再話による口頭説明が英文読解プロセスに与える効果の研究

复述口语解释对英语文本阅读过程的影响研究

基本信息

批准号：
09J02697
负责人：
甲斐あかり
金额：
$ 1.34万
依托单位：
University of Tsukuba
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for JSPS Fellows
财政年份：
2009
资助国家：
日本
起止时间：
2009 至 2011
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究の目的は、日本人英語学習者を対象に再話(読解後にその内容を人に語る言語活動)が英文読解をどのように促進するのか、そのメカニズムを解明するとともに、再話で産出される情報を検証し、再話課題の性質を明らかにするものである。特に、再話が持つ3つの認知機能(a)明確化機能、(b)客体化機能、(c)理解モニター促進機能を定義し、異なる表象レベル(テキストベース・状況モデル)の観点から各機能が表象形成に与える影響について精査した。23年度の研究では、(c)理解モニター促進機能の観点から再話課題と2つのポスト・リーディングタスク(筆記再生課題・要約課題)の比較を行い、再話課題が読み手の理解とメタ認知(自己の認知活動を客体化して、それらを評価し制御する働き)に与える影響を検証した。協力者70名に対して実験を行った結果、読解に与えるプラスの効果は筆記再生課題よりも再話課題の方が高く、再話課題と要約課題がほぼ同等であることが示された。再話課題と要約課題では、テキストの内容を自分のことばでまとめるという点が共通しており、この点が読解を促進したものと考えられる。一方、筆記再生課題は、できるだけ多くの内容を記憶するということに焦点があてられてしまったため、学習者が注意力を効率よく配分することができなかった可能性がある。一連の研究の結果から、読み手はタスクによって読みの目標を設定し、それが構築される表象の一貫性の保持に対して影響することが分かった。再話課題を目標に行った読解において、構築される表象は通常のものよりも精緻であり、読みのコントロールを普段よりも注意深く行い、読解の処理を深いレベルで行っていることが示唆された。

本研究的目的是阐明复述（一种在阅读后向他人讲述内容的语言活动）如何促进日本英语学习者的英语阅读理解，并阐明其背后的机制，并调查复述的效果。复述的目的是验证所提供的信息并澄清复述任务的性质。特别地，我们定义了复述的三种认知功能（a）澄清功能、（b）客观化功能和（c）理解监控功能，并从不同表征层面（基于文本/情境模型）的角度审视每个功能。我们研究了这对表征形成的影响。在2011年的研究中，我们从（c）理解监控促进功能的角度比较了一个复述任务和两个读后任务（书面再现任务和总结任务），发现复述任务提高了读者的理解和元认知（We研究了将自己的认知活动客观化对评估和控制认知活动的能力的影响。对70名参与者进行的实验结果表明，复述任务对阅读理解的积极影响高于书面再现任务，并且复述任务和总结任务几乎相当。复述任务和总结任务的共同点是用自己的话总结文本内容，这被认为有助于阅读理解。另一方面，在书面再现任务中，重点是记住尽可能多的内容，因此学习者可能无法有效地分配注意力。一系列研究的结果表明，读者根据任务设定阅读目标，这会影响所构建表征的一致性的维持。当以复述任务为目标的阅读时，所构建的表征比正常的表征更加复杂，这表明参与者比平常更仔细地控制他们的阅读并在更深层次上处理阅读。