Learning and Development of Argumentative Text Writing and Reading in Secondary School Japanese Curriculum

中学日语课程中议论文写作与阅读的学习与发展

• 批准号: 21530938
• 负责人: MASE Shigeo
• 金额: $ 2.91万
• 依托单位: Hiroshima University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2009
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2009 至 2011
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-21530938/
• 关键词: 説明的文章; 文章理解; 論証; 授業モデル; 協同的過程; クリティカル・リーディング; 推論; 中等教育; アブダクション(仮説的推論); 協同; 比べ読み; 批評読み; 文章生成

We studied about the instructional models of argument in reading comprehension connected with writing and small group discussion. We have four instructional models to teach argument in secondary school Japanese classes. In type A, students learn argument in the context of school life. In type B, they learn it in inference reading of expository texts. In type C, they learn it in critical reading of expository texts. In type D, they learn it in multiple contexts of reading curriculum.

我们研究了与写作和小组讨论有关的阅读理解中的论证教学模型。我们有四种教学模型可以在日语中学课程中教授论点。在A型中，学生在学校生活的背景下学习论点。在类型B中，他们在推理说明性文本中学习了它。在C型中，他们在批判性阅读说明性文本中学习了它。在D型中，他们在阅读课程的多种情况下学习。

项目成果

説明的文章の読みにおける論証理解の協同性

阅读解释性文本时论证理解的协作性

• 发表时间: 2010
• 期刊: 国語教育研究 51
• 作者: 中原忠男、清水紀宏;他6名;千葉胤久;間瀬茂夫
• 通讯作者: 間瀬茂夫

PISA型読解力と説明文指導

PISA型阅读理解和解释性写作教学

• 发表时间: 2011
• 期刊: 語り合う文学教育の会編『語り合う文学教育』
• 作者: 大杉昭英;草原和博;ほか;守田庸一
• 通讯作者: 守田庸一

中学校説明的文章教材における「説明」の階層性と学年段階

初中说明文材料中“说明”的层次和年级

• 发表时间: 2010
• 期刊: 論叢国語教育学
• 作者: 谷口敬道;平野大輔;間瀬茂夫
• 通讯作者: 間瀬茂夫

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中学校説明的文章の読みの授業分析-比べ読みにおける話し合い過程を中心に-

初中说明文阅读课分析——聚焦比较阅读中的讨论过程——

• 发表时间: 2010
• 作者: 間瀬茂夫;他
• 通讯作者: 他