初級英語学習者の技能・知識の関係と発達：読みと語彙の諸側面を中心にして

英语初学者的技能和知识的关系和发展：关注阅读和词汇的各个方面

• 批准号: 17K02920
• 负责人: 今村 一博
• 金额: $ 2.25万
• 依托单位: Mukogawa Women's University (2018-2021)Kobe City College of Technology (2017)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2017
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2017-04-01 至 2023-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-17K02920/
• 关键词: 読みの正確さ・速さ; 語彙知識の広さ・深さ・速さ; 視線解析; 注視（fixation）時間; 注視（fixation）回数; 統語知識; 相関; 語彙の広さ・深さ・速さ; 読解ストラテジー; 半構造化面接; 語彙性判断課題; 情意; 読み; 語彙; 諸側面; オンライン調査

本研究は日本語を母語とする初級英語学習者を対象に、英語の技能・知識の関係と発達について、読解と語彙の諸側面を中心に実証的研究を行い、教育的示唆を得ることを目的とする。先行研究では、読みと語彙の関係を調査したものもあるが、読みと語彙の多くの側面を対象とした実証的研究は少ない。これまでに、①英語の読み(速さ・正確さ)と語彙の諸側面(広さ・深さ・速さ)の関係を中心に多面的に調査し(意味のまとまりのある英文読解中の眼球運動に関する調査を含む)、②統語知識、リスニングに関する調査等も行い、可能な範囲で多面的なものとした。その大量の各データの入力と必要な処理と分析を行ってきた。2021年度は、英文読解中の眼球運動を利用した調査に関して、学会発表、論文投稿(査読有で掲載)を行い、次のような成果を得た。(1)中級学習者は初級学習者よりも、意味のまとまりのある英文を読解している際の注視(fixation)回数が有意に少なく、1 回当たりの平均注視時間が有意に短かった。そのため英文読解中の注視回数と 平均注視時間は，初級と中級の英語学習者を識別する指標となり得ると考えられる。(2)一方、英語の文章中から指定エリアを調査した結果、文章を読む時中級学習者は初級学習者と比べて、エリア内の各単語における初回注視時間と滞在時間（単語から出て戻ってきた時間を含む）に関して有意に短いが、滞在回数は異ならない結果になった。習熟度が初級から中級へ向上しても，単語の滞在回数，つまり各単語における視線の出入りは，有意に減少しないことが示唆された。(3)英語熟達度が初級から中級に向上すると，各単語内おける初回注視時間が有意に短くなることから、中級学習者において、読みの下位処理である単語認識の処理の効率化、自動化が進んでいること示唆された。また次年度へ向けて、学会発表及び論文投稿の準備を行うことができた。

这项研究旨在为具有母语的基础英语学习者提供教育建议，重点关注阅读理解和词汇的各个方面，重点关注英语技能和知识的关系和发展。尽管以前的一些研究调查了阅读与词汇之间的关系，但很少有实证研究涵盖阅读和词汇的许多方面。到目前为止，我们已经进行了一项多方面的调查，重点介绍了英语阅读（速度和准确性）与词汇的各个方面之间的关系（宽度，深度，深度，速度）（包括对具有凝聚力含义的英语句子的调查），以及2）进行了有关语法知识和聆听的研究，并进行了多个方面的研究，以包括多个范围的范围。我们输入了大量数据，执行了必要的处理和分析。 2021年，我们在英语阅读过程中使用眼动作进行了有关调查的论文和论文的会议演讲和提交的论文（与同行评论一起发表），并取得了以下结果。 （1）中级学习者在理解连贯的英语句子时的注定量要比初学者学习者要少得多，而且每节课的平均凝视时间明显短。因此，人们认为，在英语阅读过程中，凝视和平均凝视时间的数量可能是识别初学者和中级学习者的指标。 （2）另一方面，在检查英语句子中的指定区域时，阅读文本时的中级学习者在最初的凝视时间和住院时间（包括从单词中返回并返回的时间）的中间学习者在该区域中的每个单词都要短，但是停留的数量没有差异。有人建议，即使熟练程度从初学者到中间水平提高，单词数量保持数量，即每个单词中凝视的进出和流出，也不会显着降低。 （3）随着英语能力从初学者提高到中级水平，每个单词中的初始目光的时间都显着较短，这表明中级学习者越来越有效，并且可以自动化单词识别的处理，这是阅读的子过程。此外，明年还为会议演讲和纸质提交的准备工作做准备。