法創造の視点に立つ教育方法開発に関する研究

法律创造视角下的教育方法发展研究

基本信息

批准号：
13359004
负责人：
吉野一
金额：
$ 22.96万
依托单位：
Meiji Gakuin University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (A)
财政年份：
2001
资助国家：
日本
起止时间：
2001 至 2003
项目状态：
已结题

项目摘要

本年度は、法創造の視点に立つ教育方法における教材作成の観点から試行的に教材作成をWWW上に行うと共にその教材を用いた授業を試験的に行った。従来の教科書とは異なる形態の教材を事前に用意する事で、学生の予習を促進することがある程度できた。従来の紙の教科書と異なり、WWWのハイパーテキストでは様々な情報源を関連付けられるので、学生に取っては教材を読む意欲が高まったのではないかと考えられる。その結果、従来型の講義中心の授業よりも学習の理解度が深まったのではないかと考えられる。しかしながら、法創造の視点に立つ教育方法の評価を行うためには、認知心理学・教育心理学的な観点から評価を行うことが重要であることが明らかになった。また法ルールを論理プログラミングの考え方で知識ベースとして構築させる授業も試験的に行ったところ、学生自らが創造的な思考によって条文中の法律要件を見出せることが実験的に確かめられた。これは講義によって法体系を教授する従来型の指導方法と異なり、学生自らが法体系を部分的に構築できたことになるので、今後この方法を改良することで法創造の視点に立つ教育方法の開発に役立つのではないかと期待できる。本年度の研究期間が短かったため、実験の規模が小さかったので、法創造教育方法の開発という点ではまだまだ不十分ではあったが、今後の研究の方向性を把握することができた。

今年，我们从www进行了审判准备工作，从教育方法中创建教材的角度，以进行法律创建的角度，并使用这些教材进行了试验课程。通过与传统教科书不同的形式准备教材，我们能够在某种程度上促进学生的准备。与传统的纸质教科书不同，www超文本允许各种来源相关联，这可能会增加学生阅读材料的愿望。结果，人们认为，对学习的理解比以传统的讲座为中心的课程加深了。但是，已经揭示了为了从法律创建的角度评估教育方法，从认知和教育心理学的角度进行评估很重要。我们还进行了试验课，其中使用逻辑编程概念构建了法律规则作为知识库，并通过实验证实，学生自己可以通过创造性思维来确定文章中的法律要求。与学生通过讲座教授法律体系的传统教学方法不同，学生自己能够部分建立法律制度，因此希望改进这种方法将有助于开发未来法律创造的观点的教育方法。由于今年的研究期很短，因此实验的规模很小，因此，尽管在制定制定法律的方法方面仍然不足以了解未来研究的方向。