社会認識を深めるためのコミュニケーション行動の研究

研究传播行为以加深社会意识

• 批准号: 02680251
• 负责人: 高山 博之
• 金额: $ 0.45万
• 依托单位: Kyoto University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for General Scientific Research (C)
• 财政年份: 1990
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 1990 至 1992
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-02680251/
• 关键词: 主体的学習とコミュニケーション行動; コミュニケーション行動の態様; コミュニケーション行動の個人差; 小集団のコミュニケーション行動; 小集団活動の条件; コミュニケーション行動の小・中比較; 社会科の授業改善の視点; 教師のコミュニケ-ション行動; 子ども同士のコミュニケ-ション行動; 言語コミュニケ-ション; 発問の課題性・論理性; 教材と学習意欲の関係; 指名の組織化; 学習形態と学習意欲の関係; 話し合い活動の組織化; 社会科授業におけるコミュニケ-ション行動

1.社会科の授業改善のための仮説実験授業と調査(1)前年度に引き続き、小学校2校(3年、4年),中学校2校(1年2年)において実験授業,授業分析を実施した。今回の主目的は,コミュニケーション行動を活発化させるための授業方法の研究であり,授業案作成の段階で仮説を吟味し,その実験授業を記録・分析した。授業記録は6名で行い、ビデオカメラ2台による映像記録とフィルター方式に基づく速記録を併用し,抽出児の記録も行った。(2)仮説実験授業に対する児童・生徒の行動の契機や意識,その個人差をとらえるためアンケート調査を実施し分析した。2.仮説実験授業の分析とその結果(1)児童・生徒の主体的学習は,子供同士のコミュニケーション行動の活発化と深く関わって発展すると考えられるが,現実の授業は教師対子供の関係が多く,子供同士のそれは少ない。学習形態を一斉から小集団に変える,作業的学習活動の導入などで子供同士の関係が強化される。小集団の人数の上限は,5名までと考えられる。(2)コミュニケーション行動は個人差が大きく,性格や人間関係が深く関わっている。小集団の構成や活動については,この点への十分の配慮が必要であるが,学習に際しては,デイベートや討論ができる小集団に育てなければ,社会認識を深めることとコミュニケーション行動は結びつかない。この課題については,さらに検証が必要である。(3)コミュニケーション行動の態様について小学生・中学生を比較すると,一般に前者は拡散的であり活発である。しかし,学習課題や発問を十分に吟味し,小集団活動を効果的に導入すると,中学生の活動もかなり活発になり,しかも集中的である。社会認識の深まりも,小学生より強く見られる。授業改善のポイントの一つがここにある。

1。改善社会研究课程的假设实验类别（1）实验类别和班级分析是在2所小学（3年4年），2个初中（1年和2年）进行的。这段时间的主要目的是对激活交流行为的课程方法的研究，并在制定班级计划的阶段进行了研究，并记录和分析了实验类。班级记录是由六个人进行的，使用两个摄像机的视频记录一起使用了基于过滤器方法的速度记录，还记录了士兵的数量。 （2）进行了问卷调查并分析，以捕获假设实验类别中儿童和学生的行为和意识。 2。假设实验性分析和结果（1）对儿童和学生的独立学习与儿童之间的沟通行为的激活密切相关，但是真正的班级在教师和儿童之间有关系。孩子们。通过将学习形式从同一时间更改为一小组，并引入类似工作的学习活动，可以增强儿童之间的关系。小组数量的上限被认为是最多5人。 （2）沟通行为具有很大的个体差异，人格和人际关系都深入涉及。小组的配置和活动需要充分考虑，但是在学习的情况下，如果您不成长为可以讨论或讨论的小组，那么沟通行为将与深度的社会意识联系在一起。此任务需要进一步验证。 （3）关于沟通行为的体现，比较小学和初中学生，前者通常是散布和活跃的。但是，如果您仔细检查学习问题和问题并有效地引入小组活动，那么初中学生的活动将非常活跃和密集。社会观念的加深比小学生更强大。这是班级改进的点之一。

项目成果

高山 博之,川崎 英一: "社会認識を深めるためのコミュニケ-ション行動の研究ー小・中学校における社会科授業の分析を通してー" 京都教育大学教育実践研究年報. 第10号. 52 (1994)

高山博之、川崎荣一：“加深社会意识的沟通行为研究——通过中小学社会学课程的分析”京都教育大学教育实践研究年报第10. 52号（1994年）。

高山 博之・川崎 英一: "社会認識を深めるためのコミュニケーション行動の研究" 京都教育大学紀要A(人文・社会). 84号. 1-50 (1994)

Hiroyuki Takayama 和 Eiichi Kawasaki：“加深社会意识的沟通行为研究”京都教育大学通报 A（人文社会科学）第 84. 1-50 号（1994 年）。