Cybernetic avatar design for PBL education that expects educational transformation by DX

PBL 教育的控制论化身设计，期待 DX 的教育转型

• 批准号: 22K12284
• 负责人: 小川 信之
• 金额: $ 2.66万
• 依托单位: Gifu National College of Technology
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-22K12284/
• 关键词: 教育サービス; DX; メタバース; サイバネティック・アバターデザイン; PBL

本研究では，DXによる教育変革の一つとして，オンラインPBL実践教育を対象に，主としてコミュニケーションにおける認知・知覚能力を向上可能とするサイバネティック・アバターへの機能追加へ向けた学習者のマルチモーダル生体情報分析方法を確立することで，学習者の学習態度可視化を行い，モデレータが適切なフィードバックを課せる環境をデザインする準備を整えた．その際に生じる問題点は，適切な能動的活動の促進と視聴覚情報（経験）種別と学習活動の関係がある．これらの解決のため，（1）学習態度―生体情報関係分析，（2）付与経験―学習態度の関係分析，の2つの主題に伴う研究実践の準備を整えた．本研究では，Society 5.0によって浸透したDXを活用した教育変革の一つとして，オンラインPBL実践教育を対象に，主としてコミュニケーションにおける認知・知覚能力を向上可能とするサイバネティック・アバターへの機能追加として学習者の生体情報分析デザインを確立することである．本研究は，PBL教育に対して，闇雲にPBLをDX化するのではなく，PBL教育の「どの」要素をDX化すると本来の目的である学習者の状態表出と，実践を通じた深い学びを達成できるのか，を出発点とし，PBL教育に欠かせない少人数討論形式をなるだけ対面実践に近づける仕掛けを確立することで，PBL教育の変革に資するところに独自性がある．マルチモーダル生体情報に基づく教育ビッグデータ解析による心理的生理的検討の結果得られる学習者の場の雰囲気を，客観的情報として伝えることで，仮想空間におけるリアリティの高い共同作業が可能となる．本研究では，DXによる教育変革でのPBL教育を対象としたサイバネティック・アバターデザインに関して（1）学習態度―生体情報関係分析（2）付与経験―学習態度の関係分析 といった２つの主題に伴う分析に関しての実践の準備を整えた．

这项研究是通过DX进行的教育转变之一，并准备为学习者建立一种多模式生物学信息分析方法，以使学习者为控制论的化身添加功能，以提高认知和感知能力，主要是在沟通中，主要用于在线PBL实践教育，并可视化学习者的学习态度和设计环境可以构成适当的反馈。在这种情况下，出现的问题包括促进适当的活动活动，视听信息（经验）和学习活动的类型。为了解决这些问题，我们准备了两个学科的研究实践：（1）学习态度 - 生物信息关系分析和（2）授予经验 - 学习态度 - 学习态度关系分析。这项研究是在社会5.0中普遍存在的DX使用的教育转型之一，以建立一个为学习者分析生物特征识别信息的设计，以补充网络网络化头像的功能，可以提高在沟通中，主要针对在线PBL实践教育，主要可以提高沟通中的认知和感知能力。这项研究始于PBL教育的“什么”要素，而不是简单地将PBL转换为DX，因为起点是DXING是否会使学习者能够通过实践来表达其最初的目的和深入学习，并通过建立一种将他们更接近面对面练习的机制，即对PBL教育至关重要的小组讨论格式。它的独特之处在于它有助于PBL教育的转变。通过将学习者的气氛传达为客观信息，这是通过基于多模式生物学信息的教育大数据分析而获得的，这是通过心理和生理检查获得的，可以在虚拟空间中进行高度现实的合作。在这项研究中，我们为通过DX进行教育转型的CBL教育的两个主题进行了分析：（1）学习态度 - 生物信息关系分析（2）赠款经验 - 学习态度 - 学习态度关系分析。

项目成果

Virtual reality enhances active student learning

虚拟现实增强学生的主动学习

• DOI: 10.1016/j.procs.2022.09.075
• 发表时间: 2022
• 期刊: Procedia Computer Science
• 作者: Barry Dana M.;Kanematsu Hideyuki
• 通讯作者: Kanematsu Hideyuki

ロヨラメリーマウント大学（カ リフォルニア）(米国)

洛约拉马利蒙特大学（加利福尼亚州）（美国）

Development of Contents Maker for mobile terminals in Active Textbook System and examination of cloud-based content server

Active Textbook系统中移动终端Content Maker的开发及基于云的内容服务器的检验

• DOI: 10.1016/j.procs.2022.09.197
• 发表时间: 2022
• 期刊: Procedia Computer Science
• 作者: SUZUKI Shin-nosuke;KAMEYAMA Ryohei;YAMAGUCHI Masaya;OKADA Akira;HIRATA Katsumi;KOBAYASHI Yasuhiro;KATO Takehito;AKIMOTO Yutaro;YAJIMA Kuniaki;OGAWA Nobuyuki;KANEMATSU Hideyuki;FUKUMOTO Tadashi
• 通讯作者: FUKUMOTO Tadashi

Three Dimensional Experiences Using a Commercially-Integrated Stand-alone Head-Mounted Display and Applying it to Education

• DOI: 10.1016/j.procs.2022.09.492
• 发表时间: 2022
• 作者: H. Kanematsu;D. Barry;Tatsuya Shirai;Nobuyuki Ogawa;K. Yajima;Katsuko T. Nakahira;Masashi Kawaguchi;Shin-nosuke Suzuki;T. Kato;Michiko Yoshitake

Can Pupillary Responses while Listening to Short Sentences Containing Emotion Induction Words Explain the Effects on Sentence Memory?

聆听包含情绪诱导词的短句时的瞳孔反应可以解释对句子记忆的影响吗？

• DOI: 10.5220/0011698200003417
• 发表时间: 2023
• 期刊: Computer Vision, Imaging and Computer Graphics
• 作者: Moriya Shunsuke;Nakahira Katsuko;Harada Munenori;Shino Motoki;Kitajima Muneo
• 通讯作者: Kitajima Muneo