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A Study on Development of Japanese Language Teachers: with a focus on the system supporting development
日语教师发展研究：以发展支撑体系为中心
基本信息
- 批准号：25284095
- 负责人：
- 金额：$ 10.82万
- 依托单位：
- 依托单位国家：日本
- 项目类别：Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
- 财政年份：2013
- 资助国家：日本
- 起止时间：2013-04-01 至 2018-03-31
- 项目状态：已结题
- 来源：
- 关键词：
项目摘要
项目成果
期刊论文数量（65）
专著数量（0）
科研奖励数量（0）
会议论文数量（0）
专利数量（0）
用法基盤モデルとピアーラーニングの理論から年少者日本語教育の教材を考える
基于使用模型和同伴学习理论的幼儿日语教育教材思考
- DOI：
- 发表时间：2018
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Nasukawa;Kuniya & Phillip Backley;地村彰之 他1名;齋藤ひろみ;土屋智行・伝康晴・小磯花絵;苫米地誠一;工藤嘉名子・大津友美;中川憲・地村彰之・今林修（編）;守岡知彦;橋本ゆかり
- 通讯作者：橋本ゆかり
ニューカマー教員のライフストーリー：学力形成過程と進路選択要因に焦点を当てて-
新教师的人生故事：聚焦学术能力形成过程与职业选择因素
- DOI：
- 发表时间：2013
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：西山幸子;川口直巳;坂本恵子;大谷美里;于康;浜田麻里・伊藤悦子
- 通讯作者：浜田麻里・伊藤悦子
ニューカマー集住校におけるニューカマー教員の役割と国際理解教育
新人高集中学校新人教师的作用与国际理解教育
- DOI：
- 发表时间：2015
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：Viktoria Eschbach-Szabo;Jingping Wang;Masahiko Ozono;Yoko Nishina;Kaoru Koda;Maja Kawana;S. Amano and K. Yamakawa;西山教行;トンプソン美恵子;竹延大志;伊藤悦子・浜田麻里
- 通讯作者：伊藤悦子・浜田麻里
用法基盤モデルから見た幼児の第二言語としての理由表現の習得プロセス－インプットと母語に基づくスキーマの生成と相互作用－
从基于使用的模型来看幼儿获得作为第二语言的原因表达的过程 - 基于输入和母语的图式的生成和交互 -
- DOI：
- 发表时间：2015
- 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：橋本ゆかり
- 通讯作者：橋本ゆかり
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HAMADA Mari其他文献
Provision of Multiple Means of Learning and its Effects for 9th graders: improvement of the Science Class based on UDL
九年级学生多种学习方式的提供及其效果：基于UDL的科学课的改进
- DOI：
- 发表时间：
2016 - 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：
SAITO Hiromi;HAMADA Mari;ICHINOSE Tomonori;KANEDA Tomoko;大木 充;Taishi Takenobu;三浦睦美・宮崎紀雅・園山浩之・大谷みどり・樋口和彦 - 通讯作者：
三浦睦美・宮崎紀雅・園山浩之・大谷みどり・樋口和彦
Designing Teacher Education
for In-Service JSL Teacher Training
为在职 JSL 教师培训设计教师教育
- DOI：
- 发表时间：
2012 - 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：
西岡敏;坂内昌徳;宇佐美洋;HAMADA Mari - 通讯作者：
HAMADA Mari
中国語話者の漢語サ変動詞の習得に関わる一要因-非対格自動詞の場合を中心に-
汉语使用者习得汉语sa不灵活动词的一个因素——以非宾格不及物动词为例——
- DOI：
- 发表时间：
2010 - 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：
西岡敏;坂内昌徳;宇佐美洋;HAMADA Mari;庵功雄 - 通讯作者：
庵功雄
接触場面のやりとりに対する非母語話者側の評価-場面の当事者としての振り返りから-
非母语人士对接触情境中互动的评价——从情境中所涉及的人的角度——
- DOI：
- 发表时间：
2012 - 期刊：
- 影响因子：0
- 作者：
西岡敏;坂内昌徳;宇佐美洋;HAMADA Mari;庵功雄;Kuniya Nasukawa;今井光規;浜田麻里;野原ゆかり - 通讯作者：
野原ゆかり
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Developmental Study of Training System for Pre- and In-Service Teachers for Multilingual and Multicultural Schools
多语言、多文化学校职前和在职教师培训体系的发展研究
- 批准号：
22320094 - 财政年份：2010
- 资助金额：
$ 10.82万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
Integrated Study of Japanese Discourse: Enhancing Communicative Skills of Learners of Japanese as a Second Language
日语话语综合研究：提高日语作为第二语言学习者的交际能力
- 批准号：
12680304 - 财政年份：2000
- 资助金额：
$ 10.82万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
相似海外基金
日本語学習者のスピーチスタイルに対する自律的学習を促す指導法の開発
开发鼓励日语学习者自主学习言语风格的教学方法
- 批准号：
24K16105 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 10.82万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
日本語学習者の話し合い能力の向上を目指したタスク・ベースの指導法の提案
旨在提高日语学习者讨论能力的任务型教学法提案
- 批准号：
24K16099 - 财政年份：2024
- 资助金额：
$ 10.82万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
南スラブ語圏における日本語学習者の韻律習得に関する横断的研究
南斯拉夫语地区日语学习者韵律习得的横断面研究
- 批准号：
23K12162 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 10.82万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
メタ知識を用いたL2日本語韻律指導の有効性と学習者の習得過程の検討
使用元知识和学习者的学习过程检验 L2 日语韵律教学的有效性
- 批准号：
23K12208 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 10.82万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
日本人英語学習者による非対格動詞の過剰受動化の原因解明と明示的文法指導の有効性
阐明日语英语学习者非宾格动词过度钝化的原因以及显性语法教学的有效性
- 批准号：
23K18678 - 财政年份：2023
- 资助金额：
$ 10.82万 - 项目类别：
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up