中高生が先端科学技術のオーセンティシティを深化するネット援用科学館学習プログラム

中学生互联网辅助科普学习项目，加深对前沿科技的真实感

基本信息

批准号：
17011061
负责人：
藤谷哲
金额：
$ 4.48万
依托单位：
Mejiro University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research on Priority Areas
财政年份：
2005
资助国家：
日本
起止时间：
2005 至 2006
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-17011061/
关键词：
サイエンス・コミュニケーションボランティア先端科学技術学習プログラム学習環境のデザインソーシャル・ネットワーキング・サイトサイエンスコミュニケーション科学館教育ネットワーク・コミュニティ教育学

项目摘要

(A)科学館学習プログラムの事例調査ロンドン科学博物館ダナ・センターの市民参加型の討論会ほか、諸外国の科学館における生徒・大人向け教育諸活動ならびにアウトリーチ活動の実情を取材した。(B)ネット上の「協調学習環境」の改良と学習プログラムの運営方法についての検討これまで(平成15〜16年度)の学習活動向けWebサイトhttp://musedu.jp/の運用評価を通じて得た経験的知見を踏まえ、学習者にとって参画するコミュニティや活動の相手方の様子を捉えやすいと考えられ、また、他の既存のWebサイトからインタフェースのデザインが想起しやすい、「ソーシャル・ネットワーキンク・サイト(SNS)」型の情報提示のスタイルに変更した。さらに、参加可能なレベルのディスカッション課題のあり方を見極めるため、運営方法上の差異を設けた上で、Webサイト上の参加者の発話からキーワードを採り時系列的な変化があるかなど、活動の質的な比較を行なった。検討の中で、科学・技術に関する情報提供が、科学・技術の「現在の動向・現状」と「未解決の点」とに分かれて整理されていることが、学習者の仮説形成(abduction)の活動により結びつく可能性があるのではないかとして、特に着目した。運営方法上の工夫として、「現在の動向・現状」と「未解決の点」の両者をあらかじめ整理しておいた上で、参画するボランティアらに、その分かっていない分野に関わっている研究者、あるいは研究動向に詳しい者がいることが、より円滑な学習活動の展開につながることを見出すことができた。(C)成果発表ここまでの実践から得た経験的知見について、Web援用協働学習に関する国際会議において報告を行った。

（a）科学博物馆学习计划的案例研究除了在伦敦科学博物馆的达纳中心举行的公民参与性讨论课程外，我们还介绍了其他国家 /地区科学博物馆的学生和成人的教育和外展活动的实际状况。（b）改善在线“合作学习环境”和研究基于基于网站的经验知识来管理学习计划的方法，以进行网站http://musedu.jp/进行学习活动（2003-2004），人们认为，他们将更容易在社交活动中参与和其他社交活动（以及其他社交活动），并且已经改变了其他活动，并且已经改变了其他活动（并且已经涉及其他活动（又有）。信息演示样式，这使其他现有网站更容易回忆接口设计。此外，为了确定可以参加的讨论任务的性质，进行了管理方法的差异，并从参与者在网站上的演讲中采用了关键字，并进行了对活动的定性比较，例如是否存在时间表变化。在研究期间，我们特别关注以下事实：有关科学和技术的信息提供分为“当前趋势和当前情况”和科学技术的“未解决点”，可能与假设的绑架活动有关。作为开发管理方法的一种方式，我们同时组织了当前的趋势和当前状况以及未解决的点，我们发现让参与这些未知领域或熟悉研究趋势的志愿者将导致学习活动的更平稳发展。（c）介绍我们在迄今为止在国际网络辅助协作学习国际会议上从该实践中获得的经验结果报告的结果。