Development of assessment criteria and assessment methods that are useful for raising academic standards

制定有助于提高学术水平的评估标准和评估方法

• 批准号: 16530502
• 负责人: TANAKA Koji
• 金额: $ 2.18万
• 依托单位: Kyoto University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2004
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2004 至 2006
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-16530502/
• 关键词: educational assessment; criterion-referenced assessment; achievement test; performance task; rubric; curriculum development; United States; China; 指導と評価の一体化; イギリス

The purpose of this study is to develop theories concerning criterion-referenced assessment in primary and junior high schools and to design assessment criteria and assessment methods based on new assessment theories. The followings are major results of this study :1. We summarized the theories on educational assessment in Japan and selected vocabularies relating to assessment (i.e. assessment literacy).2. We examined standards documents and theories of standards-based assessment as well as assessment criteria and tasks in foreign countries, especially in the United States and China, in order to investigate trends of educational reform and issues in these countries.3. We examined the results of several large-scale achievement tests, such as TIMSS, PISA, and national assessments in Japan, and made clear the achievement levels of and the achievement gaps among Japanese students. We also examined test items of these achievement tests and indicated their good points and their limitations.4. We carried out collaborative action researches with some primary schools and junior high schools for the purpose of developing assessment methods and improving teaching practices in these schools. As a result of these action researches, we elaborated methodology of curriculum design in use of assessment and theorized how domain-specific thinking processes develop.We presented papers at some symposium and wrote papers and books to publish the results of this study. This study contributed not only to development of research on educational assessment but also to improvement in educational practice.

这项研究的目的是在小学和初中开发有关标准引用的评估的理论，并根据新的评估理论设计评估标准和评估方法。以下是本研究的主要结果：1。我们总结了日本教育评估的理论，以及与评估有关的选定词汇（即评估素养）。2。我们检查了基于标准的评估的标准文件和理论，以及外国，特别是在美国和中国的评估标准和任务，以调查这些国家的教育改革和问题的趋势。3。我们检查了日本的一些大规模成就测试的结果，例如TIMSS，PISA和国家评估，并明确了日本学生的成就水平和成就差距。我们还检查了这些成就测试的测试项目，并指出了它们的优点和局限性。4。我们与一些小学和初中进行了合作行动研究，目的是开发评估方法并改善这些学校的教学实践。这些行动研究的结果是，我们详细阐述了使用评估的课程设计方法，并理论化了特定于领域的思维过程。我们在一些研讨会上介绍了论文，并撰写了论文和书籍来发表本研究的结果。这项研究不仅为教育评估研究的发展做出了贡献，还为改善教育实践做出了贡献。

项目成果

子どもたちの学力実態をさぐる-TIMSS2003調査から-

调查孩子的实际学业能力 - 来自TIMSS 2003年调查 -

• 发表时间: 2005
• 期刊: 教育あまがさき 56
• 作者: TANAKA;Koji (ed.);田中 耕治
• 通讯作者: 田中 耕治

教育方法34 現代の教育課程改革と授業論の探究

教育方法34：现代课程改革与课程理论探索

• 发表时间: 2005
• 作者: MIYAMOTO;Hiroko;NISHIOKA;Kanae;SERA;Hiroaki;田中耕治;田中耕治;西岡加名恵;田中 耕治 編著;田中 耕治 編著;田中耕治編著;田中耕治 編;田中 耕治 編著;全民科学素質行動計画制定工作領導小組辯公室 編;久冨善之ほか 編;田中耕治ほか;田中耕治 編;田中 耕治 ほか;久冨 善之ほか 編;日本教育方法学会 編
• 通讯作者: 日本教育方法学会 編

ウィギンズとマクタイによる「逆向き設計」論の意義と課題

威金斯和麦克泰赫“逆向设计”理论的意义与挑战

• 发表时间: 2005
• 期刊: カリキュラム研究 14
• 作者: 西岡 加名恵

総合と教科の確かな学力を育むポートフォリオ評価法・実践編

作品集评估方法/实用版，培养扎实的综合和学科学术能力

• 发表时间: 2004
• 作者: MIYAMOTO;Hiroko;NISHIOKA;Kanae;SERA;Hiroaki;田中耕治;田中耕治;西岡加名恵;田中 耕治 編著;田中 耕治 編著;田中耕治編著;田中耕治 編;田中 耕治 編著;全民科学素質行動計画制定工作領導小組辯公室 編;久冨善之ほか 編;田中耕治ほか;田中耕治 編;田中 耕治 ほか;久冨 善之ほか 編;日本教育方法学会 編;田中 耕治 編;田中耕治他監修;田中耕治;宮本浩子ほか
• 通讯作者: 宮本浩子ほか

保護者の信頼を得る通知表所見の書き方&事例集(全3巻)

如何撰写成绩单调查结果以获得家长的信任和案例研究（全3卷）

• 发表时间: 2004
• 作者: MIYAMOTO;Hiroko;NISHIOKA;Kanae;SERA;Hiroaki;田中耕治;田中耕治;西岡加名恵;田中 耕治 編著;田中 耕治 編著;田中耕治編著;田中耕治 編;田中 耕治 編著;全民科学素質行動計画制定工作領導小組辯公室 編;久冨善之ほか 編;田中耕治ほか;田中耕治 編;田中 耕治 ほか;久冨 善之ほか 編;日本教育方法学会 編;田中 耕治 編;田中耕治他監修;田中耕治;宮本浩子ほか;田中耕治;安彦忠彦編著;田中耕治編著
• 通讯作者: 田中耕治編著