Development of adaptive behavior in children and adults with autism spectrum disorder and related factors.

自闭症谱系障碍儿童和成人适应性行为的发展及相关因素。

• 批准号: 22K20289
• 负责人: 武部 正明
• 金额: $ 1.75万
• 依托单位: Yamanashi Eiwa College
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-08-31 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22K20289/
• 关键词: 自閉スペクトラム症; 適応行動; 日常生活スキル; 縦断研究; 個人要因; 環境要因; 社会性

本研究は、小学生から成人のASD児者を対象に、適応行動の発達経過（研究１）と関与する要因（研究２）を明らかにするため、次の２つの研究を行う。【研究１】では、適応行動の発達経過について検討する。2022年度は、2019年度に測定した小学生群（19名）の適応行動について追跡調査を行った（2022年度時点で小学生14名、中学生5名）。2022年度は、在籍級（特別支援学級、通常の学級）の差異と適応行動の経過との関連について、日本発達心理学会第34回大会でのポスター発表にてその成果を報告した。全体としての適応行動に大きな改善は見られず課題のある状態であったが、通常の学級に在籍する児童・生徒（通級指導教室の利用の割合が高い）は主に社会性やコミュニケーションで、特別支援学級に在籍する児童は主に日常生活スキルでそれぞれ改善する傾向が見られた。今後、縦断的な経過の差異及びその要因について、より詳細な分析を行う。【研究２】では、研究１の参加者のうち対面での研究協力に同意した小学生・中学生及び新規に研究協力を得られた小学生・中学生（合計16名）を対象に、知能・認知検査（WISC-Ⅴ知能検査、DN-CAS認知評価システム）を実施した。また、保護者には、ASD症状としてSRS-2対人応答性尺度、感覚処理機能として感覚プロファイルを実施し、さらに療育の利用歴、在籍級の形態・特別支援教育の利用年数といった環境要因に関する情報収集も行った。これにより、従来から関与するとされる個人要因（生活年齢、ASD症状、認知機能、感覚処理機能）に加え、支援経過（療育の利用歴や教育歴）や在籍級などの環境要因に関するデータを収集することができた。今後、個人要因と環境要因の両面からより詳細な分析を行う。

这项研究应针对小学生对成年ASD儿童进行以下两项研究，以阐明适应性行为的发展进步（研究1）并澄清因素（研究2）。在[研究1]中，我们将考虑自适应行为的进步。在2022财年，对2019财年的小学团体（19人）的适应性行为进行了跟踪调查（截至2022财年，有14名小学生和5名初中学生）。在2022财年，他报告了日本日本发育心理学学会的第34海报公告的结果，涉及入学级别（特殊支持班，正常阶级）与适应行为的进展之间的差异之间的关系。尽管总体适应性行为没有重大改善，但参加常规课程的儿童和学生（高比例使用教室）主要是社交和沟通。将来，我们将对垂直进度及其因素进行更详细的分析。 [研究2]在研究1的参与者中，同意面对面对面研究合作的小学和初中学生，以及小学生和初中生（总共16名学生）新的研究合作（总共有16名学生）进行了WISC-ⅴ智能测试和DN-CAS认知评估系统。此外，父母将作为SRS-2人际反应量表和感官处理功能作为ASD症状，以及有关护理历史等环境因素的信息，我们还使用特殊支持教育的年限集。结果，除了个人因素（生命年龄，ASD症状，认知功能，感觉处理功能）外，还涉及过去的环境因素（例如支持进度（使用历史和教育历史））和注册班级等环境因素的数据我能够做到。将来，我们将对个人和环境因素进行更详细的分析。

项目成果

知的発達に遅れのない学齢期の自閉スペクトラム症児における適応行動－その 5：縦断的な実態調査による通常の学級在籍児と特別支援学級在籍児の比較－

智力发育不迟缓的自闭症谱系障碍学龄儿童的适应性行为第5部分：基于纵向调查的普通班儿童与特殊班儿童的比较-

• 发表时间: 2023
• 作者: 武部正明;日戸由刈;藤野博
• 通讯作者: 藤野博

情緒障害通級指導教室に通う ASD 等発達障害のある 小学生・中学生の適応行動に関する実態調査：情緒障害通級指導教室と言語障害通級指導教室における比較

患有自闭症等发育障碍的中小学生在情绪障碍教室的适应行为调查：情绪障碍教室与语言障碍教室的比较

• 发表时间: 2022
• 作者: 武部正明;藤野博;日戸由刈
• 通讯作者: 日戸由刈