Exploring Naive Epistemology overarch Creative Problem Solving

探索朴素认识论总体上创造性地解决问题

• 批准号: 21830079
• 负责人: NOMURA Ryota
• 金额: $ 1.63万
• 依托单位: Kyushu University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
• 财政年份: 2009
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2009 至 2010
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-21830079/
• 关键词: 個人の認識論; 認識的信念尺度; 知識観; 授業観; 授業に対する満足度; 多重時間スケールモデル; 認識論的信念尺度; 教授学習過程

The current research proposed a multiple time-scale model that integrates existing models of personal epistemology. The result demonstrated that epistemology determined the classroom interactions and satisfactions toward class, suggesting that personal epistemology predicate a tentative view of the world. Moreover, the result of educational intervention showed that a part of undergraduate students became to estimate the plausibility of the beliefs of knowledge-to-use higher, leading the beneficial change of students to regulate and operate knowledge in meaningful way for their own living contexts rather than to dealing knowledge in de-contextualized way.

当前的研究提出了一个多时间尺度的模型，整合了现有的个人认识论模型。结果表明，认识论决定了课堂互动和对课堂的满意度，这表明个人认识论预示着对世界的初步看法。此外，教育干预的结果表明，部分本科生对知识使用信念的合理性有了更高的估计，导致学生以有意义的方式调节和操作知识以适应自己的生活环境，从而产生有益的变化。而不是以脱离情境的方式处理知识。

项目成果

認識的信念の変容-高校生と大学生の比較から-

认知信念的变化 - 高中生和大学生的比较 -

• 发表时间: 2010
• 作者: 森秀樹;杉澤学;前迫孝憲;野村亮太・丸野俊一
• 通讯作者: 野村亮太・丸野俊一

Epistemic Beliefs about Knowledge-to-Use and Satisfaction toward Classes.

关于知识的使用和对课堂的满意度的认知信念。

• 发表时间: 2010
• 作者: Nomura;R.;Maruno;S.
• 通讯作者: S.

Do Absolutist Beliefs Predict Students' Views of and Satisfaction toward Classes?知識共創フォーラム

绝对主义信仰能否预测学生对课堂的看法和满意度？知识共创论坛

• 发表时间: 2011
• 作者: 野村亮太;丸野俊一
• 通讯作者: 丸野俊一

認識的信念尺度の作成

创建认知信念量表

• 发表时间: 2010
• 作者: 中澤明子;松河秀哉;奥林泰一郎;森秀樹;前迫孝憲;西郡大;野村亮太・丸野俊一
• 通讯作者: 野村亮太・丸野俊一

個人の認識論についての多重時間スケールモデルの提唱

提出个体认识论的多时间尺度模型

• 发表时间: 2011
• 期刊: 教育心理学研究 59(2)(in press)
• 作者: 森秀樹;野村亮太・丸野俊一
• 通讯作者: 野村亮太・丸野俊一