専門家・非専門家の空間設計に見られる描図過程の認知論的研究

专家和非专家对空间设计中绘图过程的认识论研究

基本信息

批准号：
12750544
负责人：
横山ゆりか
金额：
$ 1.34万
依托单位：
The University of Tokyo
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Young Scientists (A)
财政年份：
2000
资助国家：
日本
起止时间：
2000 至 2001
项目状态：
已结题

项目摘要

昨年度は非専門家の設計プロセスを調査し、非専門家の描図シークエンスには一定の型が見られ、それが出来上がり図面のゆがみを生じさせていることを明らかにした。本年度は建築の専門教育を一応終えた者として建築学専攻大学院生と、教育途中にある建築学科学生とを対象に、よりゆがみを生じやすいと思われる変形建物の中に住宅に必要な諸室をとる実験を行い、専門家・教育途上の学生がゆがみを生じないで設計するときにどのような手段をとり得るのか考察した。実験では両者とも設計プロセス全体を通してある特徴的な場所に線を描く傾向があることが判明した。そしてこの場所が何によるかを判明させる追加実験を行った結果、一般の理系学生が知覚する図形のわかりやすい2分割線と、設計プロセスで線が描かれやすい特徴的な場所とはある程度一致する傾向が認められた。設計が2次元上の図の描出と切り離せない営みであることは、設計行為の研究者たちがこれまで様々な研究により主張してきた。しかし、たとえば建築設計において、2次元の図形の特徴がどのように設計プロセスと関わるかについては、F.Ching(1979)に代表される経験的な形態報告の記述があるのみで、これまで知覚をベースとした体系的な議論がされてこなかった。設計とは、単に図の上に新しい空間を並べるというばかりではなく、描かれた図の特徴の知覚に基づいて行われる営みでもあるということを、実験的手法によって確認できた点で、この研究は成果があった。そしてこれは、横山が指摘した素人による設計プロセスの限界(昨年度研究成果)に対して、教育的示唆を提供する議論でもある。

去年，我们研究了非专家的设计过程，并揭示了某些类型的非专家绘图序列，从而在成品图纸中引起了扭曲。今年，我们进行了一项实验，建筑系的学生完成了他们的专业建筑教育，其中包括仍处于教育中间的建筑科学和技术专业的研究生，其中发现房屋所需的房间更可能引起失真，并检查在不造成失真时采取措施时可以采取的措施。实验表明，两者都倾向于在整个设计过程中在某些独特的位置绘制线条。由于进一步确定该位置是什么，我们发现有一种倾向于与普通科学专业学生感知到的两种分离线以及在设计过程中可能绘制线条的独特位置的趋势。设计实践研究人员在迄今为止的各种研究中都认为，与创建二维数字相比，设计是一项不可分割的活动。但是，例如，在建筑设计中，只有F. Ching（1979）代表的形态学的经验报道，直到现在，基于感知还没有进行系统的讨论。这项研究证明了这一事实证明，设计不仅是要将新空间放在图表上，还涉及基于对所描绘图表特征的感知进行的活动。这也是一项讨论，为横山山指出的业余设计过程（去年研究的结果）的局限性提供了教育建议。