重複障碍幼児の自立活動と点字学習準備を支援する音声式６ピン点字器の開発

开发音频 6 针盲文设备，以支持多种残疾儿童的独立活动和盲文学习准备

基本信息

批准号：
26911015
负责人：
須惠耕二
金额：
$ 0.32万
依托单位：
Kumamoto University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
财政年份：
2014
资助国家：
日本
起止时间：
2014-04-01 至 2015-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-26911015/
关键词：
視覚障害点字教具

项目摘要

1. 目的重複障碍児の場合、点字の6点構造の理解力不足や、指を分けて使えない等の学習困難を伴い、点字学習の興味と意欲の低下がある。そこで、未就学期の自立活動で手指の分化使用を促し、音声応答で楽しさを与え、就学後を見据えて点字そのものに慣れさせる教具「6ピン式音声点字器」を開発し、先に全国提供した音声式点字タイプ教具を用いた点字授業のより平易な導入へと繋ぐ。本研究は、6ピン点字器の開発と全国への教具の提供・導入評価を通し、就学前の全盲幼児が自ら点字に興味を持てるような学習環境整備に寄与することを目的とする。2. 教具の概要点字を模った6つの穴に金属ピンを挿して点字を表現させ、マイコンで点字の読みを生成、音声合成LSIで発話させる構造で、手指の練習用にピン抜きレバーやピン収納ボックスを備えた学習玩具である。寸法は180(W)×110(D)×80(H)mm。試作機を全日本盲学校教育研究会(高知市H26.9)で機器展示し、その使用感評価から、音声合成LSIをモジュールに変更し発話音質を向上させた。また、点字読上げ方式を五十音単音と「ピン番号+五十音」(例 : 1, 2, 4でエ)の2モード切替式とし、点字の組み合せを耳でも覚えられるように設計した。3. 教具の配布第32回視覚障害教育実践研究会(奈良市H27.2)で、導入希望校への配布と新規の導入希望校調査を行った。欠席校への発送分も含め、全国16の盲学校・視覚障害教育機関等に教具配布した。他にも10校の導入希望がある。4. 教育的成果実際に児童に使わせた学校からの報告より、就学前幼児は、音遊びや指使いの練習を本教具で喜んで行い、点字導入期の小学生は上手に読めない文字の確認を一人でも出来る等、新しい点字学習支援機器としての導入効果が既に出ていること、自発的に学習行動に入る「学習意欲」を刺激する教具として本研究で目指した教育効果を挙げつつあることが確認出来た。点字学習の改善成果については今後も短期・中期的に調査を継続する。

1.目的：具有重复残疾的儿童学习能力不佳，例如对6点盲文结构缺乏了解和无法分别使用手指，从而导致盲文学习的兴趣和动机下降。因此，该公司开发了一种6针语音盲文仪器，该乐器鼓励在学龄前独立活动期间使用差异化手指的差异化，从而使语音响应带来乐趣，并使它们习惯了盲文本身，并注视着校友，从而更简单地使用了先前在全国范围内提供的Voice Braille类型的教学工具来简单地引入Braille课程。这项研究旨在为开发六针盲文仪器以及全国教学设备的提供和介绍做出贡献，从而为发展环境的发展做出贡献，其中学龄前儿童可以对盲文感兴趣。 2。教学工具的概述这是一个学习玩具，带有销钉杆和一个用于手工练习的销售盒，将金属销插入六个孔中，类似于盲文，微型计算机会产生盲文阅读和语音合成LSI。尺寸为180（w）x 110（d）x 80（h）mm。该原型是在全日本盲目教育研究协会（高知市，2019年9月26日）展出的，根据对其可用性的评估，语音合成LSI已更改为一个模块，以提高语音质量。盲文读取系统还设计为一个两模式开关系统，具有50个单调的单色调和“销钉 + 50-tone”（例如1、2、4作为e），因此可以用耳朵记住盲文的组合。 3.教学设备的分布第32片视觉障碍教育实践研究小组（Nara City，2017年2月）将其分发给了希望介绍它的学校，并调查了希望介绍它的新学校。在全国范围内，教学设备分发给了盲人和视觉障碍教育机构的16所学校，包括被送往缺席学校的学校。还要求引入其他10所学校。 4.教育结果，一所学校使用的学校的报告证实，学龄前儿童愿意使用该教学工具练习合理的游戏和指挥，而在引入盲文中的小学生可以将其视为新的盲文学习支持设备的效果自发进入学习行为。我们将继续研究短期和中期盲文学习改进的结果。