日本の中学校に勤める外国人指導助手の語りを通したアイデンティティ変容に関する研究

日本初中外籍助教叙事的身份转变研究

• 批准号: 26908021
• 负责人: 坂本 南美
• 金额: $ 0.32万
• 依托单位: 兵庫県立大学附属中学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2014
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2014-04-01 至 2015-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-26908021/
• 关键词: 教師のナラティブ; ALT(Assistant Language Teacher); 教師の成長

The Japan Exchange and Teaching Programによって, 多くの英語母語話者がAssistant Language Teacher (ALT)として日本に招致され, 公立学校では, ALTとJTE (日本人英語教師)によるティームティーチングの授業が可能となった。彼らの年齢や経験は多様であり, 来日後、深く学校教育に関わる者がいる一方で、周囲との関係構築が難しく短期間で帰国する者など様々である。日本での彼らのアイデンティティ構築には何が関わっているのか。本研究は, ALTの語りの分析を通し, アイデンティティ変容の様子を探求することを目的とする。研究方法として, 公立中学校に勤めるALTにセミフォーマルなインタビュー及び記述インタビューを1年の間隔をあけて行い, データをテキスト化し, 社会文化的視点から質的に分析を行った。また, 生徒への記述インタビューも行った。分析の結果, 来日後の早い時期, 新しい文脈への彼女の関わり方が関係していることが明らかになった。Norton(2000)は, 第二言語学習者のアイデンティティについて, 苦難や不安を抱えながらも新しい文化や言語を学ぼうとする姿を「investment (投資)」という概念で論じた。このALTは, 日本語を学ぶことで英語と日本語による生徒との意思疎通を図り始め, 授業外の学習にも寄り添い, その距離を縮めていった。それは生徒にも伝わり, 教室でのメンバーシップ獲得へと繋がった。また, 学校生活の中で, ALTへのJTEの関わり方も大きく作用することが明らかになった。教室内の参加者の関係が徐々に変化し, 彼女の立ち位置を再構築する契機となり, 不安や迷いから解放されていった。日本の英語授業において, ALTたちの持つ可能性を最大限に発揮するためにも, 本研究が, ALTが日本の英語教育により深く関わっていく一つの足掛かりになることを望む。

通过日本交流与教学计划，许多以英语为母语的人被邀请到日本担任助理语言教师（ALT），使得ALT和JTE（日本英语教师）能够在公立学校进行团队教学课程。他们的年龄和经历各不相同；有些人来日本后深入参与学校教育，而另一些人则发现很难与周围的人建立关系，并在短时间内返回日本。他们在日本的身份建构涉及什么？本研究的目的是通过分析 ALT 的叙述来探索身份转变的状态。作为研究方法，每隔一年对公立初中工作的ALT进行半正式访谈和描述性访谈，将数据转化为文本，从社会文化角度进行定性分析。我们还对学生进行了描述性访谈。分析发现，这与她来日本初期的经历和她与新环境的互动方式有关。诺顿（Norton，2000）使用“投资”的概念讨论了第二语言学习者的身份，“投资”是指不顾痛苦和焦虑而试图学习新文化或语言的人。通过学习日语，这位ALT开始用英语和日语与学生交流，并且通过更多地参与课外学习，他们之间的距离变得更近。这已传达给学生并导致他们获得课堂成员资格。很明显，JTE 与 ALT 互动的方式对学校生活有着重大影响。课堂上参与者之间的关系逐渐发生变化，为她提供了重新定位的机会，也让她从焦虑和彷徨中解脱出来。为了最大限度地发挥 ALT 在日本英语课堂中的潜力，我希望这项研究能够成为 ALT 更深入地参与日本英语教育的垫脚石。

项目成果

The things we can see in a mentor-mentee relationship

我们在导师与受训者关系中可以看到的事情

• 发表时间: 2014
• 作者: 柳瀬陽介;山本真理;坂本南美
• 通讯作者: 坂本南美

「自己研修型英語教師」を育てる研修会のあり方に関する研究

培养“自学英语教师”培训班研究

• 发表时间: 2015
• 期刊: 言語表現研究
• 作者: 坂本南美;他3名
• 通讯作者: 他3名

Identity transformation through narratives of native Assistant Language Teachers in Japanese public schools

通过日本公立学校母语助理语言教师的叙述进行身份转变

• 发表时间: 2014
• 作者: 柳瀬陽介;山本真理;坂本南美;坂本南美
• 通讯作者: 坂本南美

『語り』が語る教師のアイデンティティ変容-Assistant Language Teacher のナラティブから-

“叙事”讲述教师身份的转变——来自语文助教的叙事——

• 发表时间: 2015
• 作者: 坂本南美;他3名;坂本南美
• 通讯作者: 坂本南美