高校におけるグローバル教育のアセスメントに関する研究

高中全球教育评估研究

• 批准号: 23907001
• 负责人: 石森 広美
• 金额: $ 0.38万
• 依托单位: 宮城県仙台東高等学校
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
• 财政年份: 2011
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2011 至 无数据
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-23907001/
• 关键词: グローバル教育; アセスメント; アウトカムベース

本研究の目的は、高校においてグローバル教育を定位させ、有意味に展開するために必要となる授業設計と評価の指針を明確にすることにより、可視化しにくいグローバル教育の成果や生徒の学習面に与えるインパクトを明らかにすることであった。具体的には、グローバル教育を主眼とした授業の重層的で多様なアセスメントに着目し、授業展開における実践的成果と課題を検証すること、また、グローバル教育が生徒に与えるインパクトや生徒の学びを明らかにすることを目指した。主な成果は、下記の3点である。1.形成的アセスメントに着目しその概念や諸特徴を明らかにし、グローバル教育の評価概念として位置づけた点である。従来のエヴァリュエーションではなく、教師と生徒の応答的なプロセスから学びの進捗状況を把握し生涯学習に向けて開かれたアセスメントについて吟味し、OECDや欧米の先行研究を参照に、グローバル教育との親和性を検討した。2.グローバル教育の特性に応じたアセスメントのあり方を探究し、ペーパーテストのみに依存しない多層的・重層的なアセスメントを提起した。研究協力者と共に共同的アクションリサーチを実施した結果、授業進行中に展開する多様なアセスメントは、教師にとって生徒の学びの状況や変化に関する情報把握に役立ち、また生徒にとっても多彩な学習成果を蓄積できる利点が明らかになった。また、形成的アセスメントとしての生徒による自己評価活動は、生徒にセルフエスティームや学習へのさらなるモティベーションをもたらした。3.グローバル教育が生徒に与えるインパクトや生徒に獲得される学びを整理した。研究協力者の授業の受講生徒(31名)に、グローバル教育に関する授業の継続的受講から学んだことについて記述してもらい、それを類型したところ、「自分と世界とのつながり・関連」「思考力・探究力・知的好奇心や関心」「広い視野・多角的視点」「自己探求・自分のあり方や生き方」の4点に集約された。高等学校で効果的にグローバル教育を実践するためには、明確な授業の目標・評価の設定および両者の連携が重要であり、生徒の学びをアセスする多様な手法(自己アセスメント、ピアアセスメント、エッセイ、グループ討議、筆記試験等)を組み合わせる方法の有効性が認められた。

这项研究的目的是澄清课程设计和评估指南，以使其本地化和发展高中的全球教育，以使其有意义，并阐明难以可视化及其对学生学习方面的影响的全球教育结果。具体而言，目的是专注于专注于全球教育的班级的多层和多样化的评估，并研究课程发展中的实际结果和挑战，并阐明全球教育对学生和学生学习的影响。主要结果是以下三点：1。这是对形成性评估的重点，阐明了它们的概念和特征，并将其定位为全球教育的评估概念。我们不是传统的回避，而是通过教师和学生的响应过程进行了学习的进步，并检查了对终身学习开放的评估，并研究了与全球教育的亲和力，指的是OECD和西方的先前研究。 2。我们探讨了适合全球教育特征的评估的性质，并提出了多层多层评估，不仅依赖于纸质测试。由于与研究合作伙伴的合作行动研究的结果，已经揭示了在课程中开发的各种评估，以帮助教师了解有关学生学习情况和变化的信息，并帮助学生积累各种学习成果。此外，学生作为形成性评估的自我评估活动为学生提供了进一步的自我估计和学习动力。 3。我们组织了全球教育对学生的影响以及学生将获得的学习。参加研究合作者课程的学生（31岁）描述了他们从继续参加全球教育课中学到的知识，当他们典型的时候，他们将其总结成四个点：“您与世界之间的联系和关系”，“思维能力，询问能力，智力好奇心和兴趣和兴趣和兴趣和兴趣和兴趣和兴趣和兴趣”，“”“广泛的，多方面的，多方面的观点”和“自我透视”和“自我启示”和“自我兴趣”和“自我兴趣”和“友好”和“友好”和“友好”和“友好”和“友好”和“习惯”。为了有效地在高中实施全球教育，确定明确的课程目标和评估并在两者之间进行协作非常重要，以及合并各种评估学生学习方法的有效性（自我评估，同伴评估，论文，小组讨论，书面考试等）。

项目成果

国際理解教育における形成的アセスメントの可能性

国际理解教育中形成性评估的可能性

• 发表时间: 2012
• 期刊: 国際理解教育
• 作者: 横山鈴子著;宮地正人校訂;南雅則・浅川潔司;穴水ゆかり;森川敦子・鈴木由美子・宮里智恵;森川敦子・鈴木由美子;織原義明・鴨川仁・長尾年恭;織原義明・鴨川仁・長尾年恭・上田誠也;織原義明・鴨川仁・長尾年恭・上田誠也;織原義明・鴨川仁・長尾年恭・上田誠也;石森広美
• 通讯作者: 石森広美

高校の国際教育における形成的アセスメントの導入

高中国际教育中形成性评估的引入

• 发表时间: 2011
• 作者: 横山鈴子著;宮地正人校訂;南雅則・浅川潔司;穴水ゆかり;森川敦子・鈴木由美子・宮里智恵;森川敦子・鈴木由美子;織原義明・鴨川仁・長尾年恭;織原義明・鴨川仁・長尾年恭・上田誠也;織原義明・鴨川仁・長尾年恭・上田誠也;織原義明・鴨川仁・長尾年恭・上田誠也;石森広美;石森広美
• 通讯作者: 石森広美