理系女子高校生のキャリアパス形成への支援モデルの検討
检查女性高中理科生职业道路形成的支持模型
基本信息
- 批准号:17H00045
- 负责人:
- 金额:$ 0.19万
- 依托单位:
- 依托单位国家:日本
- 项目类别:Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
- 财政年份:2017
- 资助国家:日本
- 起止时间:2017 至 无数据
- 项目状态:已结题
- 来源:
- 关键词:
项目摘要
本研究の目的は、理系女子高校生のキャリアパス設計の傾向を明らかにし、キャリアパス形成に必要なリテラシー尺度を作成し、キャリアパス形成要因モデルの提示である。対象者はスーパーサイエンスハイスクール(以下、SSH)指定校の1年生であり、SSH独自カリキュラム(以下、SSHクラス)で学ぶ2学級と学習指導要領のカリキュラムで学ぶ7学級(以下、非SSHクラス)について、それぞれ男子をSB群、NB群、女子をSG群、NG群とした。第一に、「家庭基礎」で設計した100年ライフデザインのライフイベントを二元配置分散分析で検定した。「婚姻」「子ども」「働き方」に関してクラス差は有意ではなかったが、ジェンダー差は有意に認められた(F(1,352)=10.82、MSe=3.45、p<.01)。最頻型は4つの群で「DEWKS」となり、SG群では最も高く、7割弱を占めた。3つの群に比してSG群は「DINKS」を望む割合も高かった。「離職年齢」に関して、非SSHクラスにおいてはジェンダー差が有意に認められた。最頻値は4つの群とも「60歳台」、次いでSG群が「70歳台」、NG群が「出産時」であった。ジェンダーバイアスがみられる一方で、理系女子高校生は具体的な職業を目指し、高齢期まで働くことを望む傾向が明らかになった。第二に、21世紀型スキルを援用して作成した尺度による質問紙調査を実施した。Amosによる共分散構造分析を行った。確認的因子分析の結果、3つの因子が抽出され、高次因子の存在を仮定し、キャリアパス形成の2次因子モデルを作成した(自由度=39, カイ2乗値=80.466, p値=.000, IFI=.964, CFI=.963, RMSEA=.O82)。適合も良好で有意なモデルとなり、2次因子の「仕事への興味・関心」は1次因子の「コミュニケーション」へのパス係数が0.84と大きく、最も高いことが示された。
本研究的目的是阐明理科女高中生职业路径规划的趋势,创建职业路径形成所需的素养量表,并提出职业路径形成因素的模型。对象为指定为超级科学高中(以下简称SSH)学校的一年级学生,其中包括2个遵循SSH原课程的班级(以下简称“SSH班”)和7个遵循SSH课程的班级。课程指南(以下简称非SSH班)分别分为SB组和NB组,女生分为SG组和NG组。首先,我们使用双向方差分析来测试以“家庭基础”设计的 100 年生活设计的生活事件。虽然“婚姻”、“子女”和“工作方式”方面的阶级差异并不显着,但性别差异却很显着(F(1,352)=10.82,MSe=3.45,p<.01)。四个组中最常见的类型是“DEWKS”,其中SG组最高,占比略低于70%。与这三个组相比,SG组中想要“丁克”的人比例也更高。关于“退休年龄”,非 SSH 班级中存在显着的性别差异。所有四组的模式均为“60年代”,其次是SG组的“70年代”,以及NG组的“分娩时”。虽然存在性别偏见,但很明显,女性高中理科学生倾向于以特定职业为目标,并希望工作到老年。其次,我们使用 21 世纪技能创建的量表进行了问卷调查。使用 Amos 进行协方差结构分析。验证性因素分析的结果是,提取了三个因素,假设存在高阶因素,建立了职业路径形成的二阶因素模型(自由度=39,卡方值=80.466,p -值=.000,IFI=.964,CFI=.963,RMSEA=.O82)。该模型拟合良好且显着,二阶因子“工作兴趣”与一阶因子“沟通”的路径系数最高,为 0.84。
项目成果
期刊论文数量(0)
专著数量(0)
科研奖励数量(0)
会议论文数量(0)
专利数量(0)
理系女子高校生のキャリアパス形成の構造
理科女高中生职业路径形成的结构
- DOI:
- 发表时间:2017
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:沼田 法子;清水栄司;小原健一郎・塚本匡;石橋太加志・沖濱真治・井上享子・楢府暢子・秋田喜代美・小国喜弘・恒吉僚子;荒井きよみ
- 通讯作者:荒井きよみ
Nurturing Career Paths among Japanese High School Girls through Home Economics
通过家政培育日本高中女生的职业道路
- DOI:
- 发表时间:2017
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:沼田 法子;清水栄司;小原健一郎・塚本匡;石橋太加志・沖濱真治・井上享子・楢府暢子・秋田喜代美・小国喜弘・恒吉僚子;荒井きよみ;石橋太加志;荒井きよみ;大原天青;荒井きよみ
- 通讯作者:荒井きよみ
理系女子高校生にみるキャリアパス設計の傾向
理科女高中生职业路径设计趋势
- DOI:
- 发表时间:2017
- 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:沼田 法子;清水栄司;小原健一郎・塚本匡;石橋太加志・沖濱真治・井上享子・楢府暢子・秋田喜代美・小国喜弘・恒吉僚子;荒井きよみ;石橋太加志;荒井きよみ
- 通讯作者:荒井きよみ
{{
item.title }}
{{ item.translation_title }}
- DOI:
{{ item.doi }} - 发表时间:
{{ item.publish_year }} - 期刊:
- 影响因子:{{ item.factor }}
- 作者:
{{ item.authors }} - 通讯作者:
{{ item.author }}
数据更新时间:{{ journalArticles.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者:
{{ item.author }}
数据更新时间:{{ monograph.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者:
{{ item.author }}
数据更新时间:{{ sciAawards.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者:
{{ item.author }}
数据更新时间:{{ conferencePapers.updateTime }}
{{ item.title }}
- 作者:
{{ item.author }}
数据更新时间:{{ patent.updateTime }}
荒井 きよみ其他文献
家庭基礎におけるホームプロジェクトのパフォーマンス評価の検討
住宅基金会住宅项目绩效评价的思考
- DOI:
- 发表时间:
2016 - 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:
Aiko Hanayama;Shumpei Haginoya;Hiroki Kuraishi;Masakazu Kobayashi;石森 広美;石森 広美;大野 志保;荒井 きよみ;荒井 きよみ - 通讯作者:
荒井 きよみ
科学・技術イノベーション人材の資質・能力を測定する尺度の検討
衡量科技创新人力资源素质和能力的量表的思考
- DOI:
- 发表时间:
2016 - 期刊:
- 影响因子:0
- 作者:
Aiko Hanayama;Shumpei Haginoya;Hiroki Kuraishi;Masakazu Kobayashi;石森 広美;石森 広美;大野 志保;荒井 きよみ - 通讯作者:
荒井 きよみ
荒井 きよみ的其他文献
{{
item.title }}
{{ item.translation_title }}
- DOI:
{{ item.doi }} - 发表时间:
{{ item.publish_year }} - 期刊:
- 影响因子:{{ item.factor }}
- 作者:
{{ item.authors }} - 通讯作者:
{{ item.author }}
{{ truncateString('荒井 きよみ', 18)}}的其他基金
次世代科学技術系人材の資質・能力を測定する尺度及びパフォーマンス評価の開発
制定衡量下一代科技人员素质和能力的量表和绩效评价
- 批准号:
16H00051 - 财政年份:2016
- 资助金额:
$ 0.19万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
相似海外基金
Individual Experiments and Classwork Design based on Microscale Experiment Solving Present Problem in Science Education
基于微实验的个体实验与课堂作业设计解决科学教育现状
- 批准号:
19K02692 - 财政年份:2019
- 资助金额:
$ 0.19万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Verification of the mechanisms of the women engineers' consciousness change from the integrated carrier life planning's view point
从综合航母寿命规划角度验证女工程师意识转变机制
- 批准号:
26350214 - 财政年份:2014
- 资助金额:
$ 0.19万 - 项目类别:
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)