中学校数学科における協同学習を取り入れた数学的活動を促す指導に関する研究

初中数学系鼓励数学活动结合协作学习的指导研究

基本信息

批准号：
15H00169
负责人：
鈴木誠
金额：
$ 0.26万
依托单位：
Tokyo Gakugei University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Encouragement of Scientists
财政年份：
2015
资助国家：
日本
起止时间：
2015 至无数据
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-15H00169/
关键词：
協同学習ジグソー法数学的活動

项目摘要

1. 研究の目的協同学習を取り入れた数学的活動を促す教材開発を中学校1年生の内容について行う。授業研究を通して数学的活動を促す指導における協同学習を取り入れる効果や問題点を明らかにし, 授業づくりの示唆を得る。2. 研究の方法ジグソー法を取り入れて指導することを念頭におき, 中学1年生の内容を中心に教材開発を行った。特別な課題を用意するということにこだわりすぎず, 既存の教科書にある問題をアレンジすることで新たな教材を開発することに取り組んだ。文献研究や公開授業研究会における情報収集を通して, 協同学習を取り入れた数学的活動を促す指導の意義を明確にし, 教材開発に活かした。開発した教材を用いて授業実践を行った。その授業の記録を集めた。アンケート調査では, ジグソー法を取り入れた指導が数学的活動を促すことにどのように関わるのかを事例的に分析した。また, 実践したものをふり返り, 協同学習を取り入れた数学的活動を促す指導に関する効果や問題点についての知見を得た。3. 研究の成果(1) 主な知見ジグソー法による協同学習により, どの生徒も自分の学習と他者の学習との係わりを感じ, 主体的に学ぼうとすることにつながる。特に, 自分の学習が他者の学習に対して責任があることを感じる生徒が多く見られた。ジグソー法による協同学習が, 数学的活動に生徒たちが取り組む際の手立てのひとつとなる。それは数学があまり得意ではない生徒にとって一層顕著である。(2) 今後の課題開発した教材の価値を一層の分析を通して確かめる必要がある。アンケートの自由記述にもあったが, グループ活動と全体で行う活動のバランスについて検討する必要がある。ジグソー法を行う際の手立てを検討する必要がある。特にこのような形態で授業を行うと, グループに対してが多くなるが, どのように指導するのか, いきづまっているグループに対してどのような手立てが必要かを検討する必要がある。

1. 研究目的开发鼓励初中一年级学生进行包含合作学习的数学活动的教材。通过课程研究，明确将合作学习纳入数学活动教学的效果和问题，并获得备课建议。 2、研究方法我们以初一学生的内容为中心，采用拼图法进行教学，开发了教材。我们没有过多地关注准备特殊作业，而是通过整理现有教科书的问题来开发新的教材。通过文献研究和公开课学习小组的信息收集，我们明确了鼓励结合合作学习的数学活动的教学意义，并将其运用到教材的开发中。使用开发的教材进行课程练习。我收集了课程记录。在问卷调查中，我们分析了案例研究，结合拼图方法的教学如何与促进数学活动相关。此外，我们反思了我们的实践，并了解了与促进结合合作学习的数学活动的教学相关的效果和问题。三、研究成果（1）主要发现采用拼图法的协作学习可以让所有学生感受到自己的学习与他人的学习之间的联系，从而促使他们尝试独立学习。特别是，许多学生认为自己对他人的学习负有责任。使用拼图方法的合作学习是学生参与数学活动的一种方式。对于数学不太好的学生来说，这一点更为明显。（2）未来问题有必要通过进一步的分析来确认所开发教材的价值。正如问卷自由评论中提到的，有必要考虑小组活动与整体活动之间的平衡。需要考虑如何使用拼图方法。尤其是这种形式上课的时候，群体很多，需要考虑如何教学，对于陷入困境的群体需要采取什么措施。