発達性読み書き障害のあるバイリンガル児童の早期発見から支援までのシステム構築

建立从早期发现到支持患有发育性阅读和写作障碍的双语儿童的系统

• 批准号: 22K13746
• 负责人: 周 英實
• 金额: $ 3万
• 依托单位: University of Tsukuba
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2026-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22K13746/
• 关键词: 発達性読み書き障害; 学習障害; バイリンガル児童; 早期発見; スクリーニング

本研究は、読み書きに困難さを抱えたバイリンガル児童の早期発見から支援・指導までの一連の流れを示し、発達性読み書き障害が疑われるバイリンガル児童に対する支援体制を提案することが目的である。この目的を達成するために、１）発達性読み書き障害に関する教員の理解啓発及び専門性を向上させるための校内研修内容の検討、２）「発達性読み書き障害」に関する検査法をバイリンガル児童に行う読み書き調査を実施し、検査結果を解釈する際の留意点を検討、３）定期的なスクリーニング検査を通して読み書きに困難さが認められた児童を対象に読み書き支援・指導を試み、その指導効果を検討するという３つの側面から研究を進めている。1年目は、対象校全学年において「定期的なスクリーニング検査」を実施することができた。スクリーニングの結果から、日本語の読み書きに困難さがある児童への取り組みとして、一部の学年において、学級全体にて支援を行った。また、適宜に、対象校の教員と面談を実施し、読み書きに困難さを抱えた児童への理解深めることが可能であった。さらに、その中で校内研修にて実施する内容の聞き取りができ、2年目に教員対象の研修を実施予定である。また、現在の対象校で得られたデータをモノリンガル児童のデータに比較検討するために、対象校で行っている取り組みを他の小学校でも実施することを考え、いくつかの学校に依頼をかけ、対象校以外の小学校1校において研究協力への承諾を得ることができた。

本研究的目的是展示对患有阅读和写作困难的双语儿童从早期发现到支持和指导的一系列步骤，并提出针对疑似患有发展性阅读和写作障碍的双语儿童的支持系统。为了实现这一目标，我们将：1）考虑校内培训的内容，以提高教师对发展性阅读和写作障碍的理解和专业知识；2）对双语儿童进行有关发展性阅读和写作的阅读和写作测试；进行调查并考虑解释测试结果时要记住的要点； 3) 尝试通过定期筛查测试发现有阅读和写作困难的儿童的阅读和写作支持和指导，并检查该指导的有效性。从三个方面进行研究。第一年，我们能够在目标学校的所有年级进行“定期筛选测试”。根据筛选结果，我们在某些年级为日语读写困难的孩子提供全班支持。此外，还酌情对目标学校的老师进行访谈，可以加深对读写困难儿童的了解。此外，还了解了校内研修的内容，并计划在第二年举办教师研修。此外，为了将当前目标学校获得的数据与单语儿童的数据进行比较和检查，我们要求几所学校考虑在其他小学实施在目标学校开展的举措。同意与目标学校以外的一所小学进行研究合作。