道徳科における対話に際しての心理的安全性に関する研究

伦理课对话中的心理安全研究

• 批准号: 22K13624
• 负责人: 奥田 秀巳
• 金额: $ 0.58万
• 依托单位: Hokkaido University of Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22K13624/
• 关键词: 道徳教育; 特別の教科 道徳; 心理的安全性; 信頼

特別の教科となった道徳科においては、「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて、「子供同士の協働、教職員や地域の人との対話、先哲の考え方を手掛かりに考えること等を通じ、自己の考えを広げ深める『対話的な学び』が実現できているかという視点」（文部科学省 2018）に立った授業改善が求められている。本研究は、道徳科において主体的・対話的で深い学びを実現する上で求められる、対話に際しての心理的安全性がいかにして成立するのかを理論的に明らかにすることを目的とする。2022年度は、A.C.エドモンソンによる研究を中心に、組織行動論における心理的安全性の概念に関する先行研究を整理し、心理的安全性と道徳科における学びとの関わりを考察した。その際、道徳科における対話に際して求められる心理的安全性の構造について明らかにするために、主に心理的安全性とリーダーシップの関わりや、リーダーに求められる「状況的謙虚さ situational humility」の思考に注目して考察した。また、学校教育における心理的安全性の様相を明らかにするために、「子どもの哲学 philosophy for / with children」（P4C）において重要視されている「知的安全性 intellectual safety」と心理的安全性の概念を比較し、その相違点を考察するとともに、「子どもの哲学」が教室において形成を目指す「探究の共同体」と心理的安全性との関わりについて考察した。これらの研究成果は、2023年度に発行予定の書籍『国際地域研究Ⅴ』に所収の拙論において明らかにされる予定である。

在道德研究这一特殊学科中，为了实现“自主学习、互动学习、深度学习”，我们鼓励“孩子们之间的合作，与老师和当地人的对话，以及基于前人思想的思考”。需要从是否实现学生通过各种活动扩大和深化自己的思考的“对话式学习”的角度来改进课堂（文部科学省） 2018）。本研究的目的是从理论上阐明对话过程中的心理安全是如何建立的，这是实现道德研究中的自主性、互动性和深度学习所必需的。 2022年，我们整理了组织行为理论中心理安全概念的前期研究，重点关注A.C. Edmondson的研究，并思考道德研究中心理安全与学习的关系。为了阐明道德课堂对话所需的心理安全结构，我们将主要关注心理安全与领导力之间的关系，以及我所关注和考虑的领导者所要求的“情境谦逊”思维。此外，为了明确学校教育中心理安全的各个方面，我们将研究《儿童哲学》（P4C）中强调的“智力安全”和心理安全的概念。为了比较“儿童哲学”的概念并考虑它们的差异，我们考虑了心理安全与“儿童哲学”旨在在课堂上形成的“探究社区”之间的关系。这些研究成果将在我预定于2023年出版的《国际区域研究V》一书中的论文中披露。

项目成果

道徳科における学びと信頼

对道德研究的学习和信任

• 发表时间: 2023
• 作者: Genya Watanabe;Shota Ishida;Shutaro Komai;Michiyo Motoyama;Anne Duconseille;Ikuyo Nakajima;Atsushi Tajima;奥田秀巳
• 通讯作者: 奥田秀巳