日本語中級未満の理工系大学院留学生を対象としたプレゼンテーション教育の開発と評価

日语能力中级以下的理工科研究生的演讲教育的开发与评价

• 批准号: 22K13145
• 负责人: 福良 直子
• 金额: $ 1.33万
• 依托单位: Osaka University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2022
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2022-04-01 至 2025-03-31
• 项目状态: 未结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-22K13145/
• 关键词: アカデミックプレゼンテーション; 理工系研究室の留学生; 中級未満の日本語レベル; プレゼンテーション教育; 留学生; 理工系大学院; 日本語中級未満; 教材

本研究は、理工系大学院に所属する日本語レベルが中級未満の留学生を対象とした、アカデミックプレゼンテーション（以下AP）の効果的な教育方法の開発を目的とするものである。特に理工系留学生は、日本語が中級未満の段階で研究活動を始める学生が多いが、日本語教育学における関連研究は少なく、効果的なAP教育の方法も確立されていない。本研究では、留学生と研究室構成員の声を反映させたAPの教育内容・方法を提示し、教材を試作し検証することを目指している。令和4年度は、まず「理工系研究室における留学生のAP学習への関与の現状」を明らかにするために、アンケートおよびインタビュー調査を行った。具体的には、理工系研究室において、留学生への指導経験が豊富な教員に対しアンケート調査を行った上で、インタビュー調査への協力が得られた2名の教員に対して、半構造化インタビューを実施した。インタビューデータは文字化した上で分析を行った。その結果、留学生のAPは、教員による指導が多いことがわかった。APに対して、学生間のサポートが見られる研究室もある一方で、日本人学生からの働きかけが少なく、留学生同士で固まってしまう傾向があり、学生間のサポートがあまり見られないという現状も示された。また、指導においては、テーマの独創性やAPの論理性が最も重視されていることがわかった。論理性を意識せず、データを示す図を並べればよいと考える学生への初期指導の重要性や困難点も明らかになった。今後は、より対象を広げ、研究室構成員への調査を実施する予定である。

本研究的目的是为日语水平中级以下的理工科研究生院的留学生开发一种有效的学术演讲（以下简称AP）教学方法。尤其是很多理工科学生在日语水平中级以下时就开始了研究活动，但与日语教育相关的研究却很少，有效的AP教育方法尚未建立。在本研究中，我们旨在呈现反映国际学生和实验室成员声音的AP教育内容和方法，并对教材进行原型设计和验证。 2020财年，我们首先进行了问卷调查和访谈调查，以明确“国际学生参与理工科实验室AP学习的现状”。具体来说，我们在对理工科实验室具有丰富国际学生教学经验的教职人员进行了问卷调查后，对配合采访调查的两名教职人员进行了半结构化访谈。采访数据被转录和分析。结果发现，国际学生的AP课程往往是由老师教授的。虽然有一些实验室的学生对AP有支持，但日本学生之间存在着不接近的倾向，而国际学生则倾向于粘在一起，学生之间的支持并不多。此外，我们发现主题的原创性和AP的逻辑性在教学中最为重要。对于那些认为仅仅排列图表来展示数据而没有逻辑意识的学生来说，早期指导的重要性和困难也变得显而易见。未来我们计划扩大调查范围，对实验室成员进行调查。

项目成果

大学院留学生への研究支援と日本語教育 専門分野の違いを超えて

超越专业领域差异，为国际研究生提供研究支持和日语教育

• 发表时间: 2023
• 作者: Anubhuti Chauhan;Ayat Hosseini;菊池達也;菊池達也;菊池達也;村岡貴子編著・有川友子・磯博康・馬越大・大野ゆう子・木多道宏・白井こころ・卓妍秀・寺井智之・長田真里・秦かおり・福良直子・山本千映・劉克洋
• 通讯作者: 村岡貴子編著・有川友子・磯博康・馬越大・大野ゆう子・木多道宏・白井こころ・卓妍秀・寺井智之・長田真里・秦かおり・福良直子・山本千映・劉克洋