A study of the reflective, actively communicative learning programmes with literary texts in the primary and secondary teacher education in UK

英国中小学教师教育中反思性、积极交流性文学文本学习计划的研究

• 批准号: 18K02620
• 负责人: Matsuyama Masako
• 金额: $ 2万
• 依托单位: Shitennoji University (2019-2022)Osaka Kyoiku University (2018)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2018
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2018-04-01 至 2023-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-18K02620/
• 关键词: 比較国語教育; イギリス国語科教師教育; CLPE; EMC; マルチモーダル・アプローチ; 義務教育の体系的学習プログラム; イギリス現職教育; 小中連繋学習指導プログラム; 省察的読みの力; 対話型学習指導; イギリス国語科現職教育; 文学の対話型学習指導; UKLA; 書くことのマルチモーダル・アプローチ; 教師の説明言語; イギリス国語科教育; 義務教育の体系性; 教師教育; マルチモダリティ; 省察型思考力; 文学の省察的読みの力; English &

项目成果

イギリス現職教育にみる小中連繋国語科学習指導

英国在职教育中的中小学日语学习指导

• 发表时间: 2019
• 作者: 松山雅子

書くことの力をはぐくむマルチモーダル・アプローチ ―自己認識としてのメディア・リテラシーをめざして

培养写作力量的多模式方法：以媒体素养作为自我意识

• 发表时间: 2021
• 作者: 松山雅子

イギリス現職教育にみる文学享受力のはぐくみ（２） ―重層的な読み手を顕在化させたディケンズ作品の学び―

英国在职教育中培养欣赏文学的能力（二） -了解狄更斯作品，揭示读者的多层次性-

• 发表时间: 2023
• 作者: 松山雅子

イギリス義務教育における体系的なリテラシー学習指導―第7学年詩の入門単元（Bleiman,B.& Webster,L.(2001) EMC KS3 English Series:The Poetry Book所収）でめざされた詩的言語との主体的な対話への誘い―

英国义务教育中的系统读写教学：诗歌语言和七年级诗歌入门单元的目标（Bleiman, B. & Webster, L. (2001) EMC KS3 英语系列：诗歌书）主动对话的邀请。

• 发表时间: 2019
• 作者: 松山雅子

イギリス初等国語科教育における意味生成過程再考のこころみ ２―UKLA調査研究プロジェクトの試行から

重新思考英国小学日语教育意义生成过程的尝试2——来自UKLA研究项目的试验

• 发表时间: 2020
• 作者: 松山雅子