児童を対象としたプログラミングを活用した教育が与える能力の分析と評価

儿童编程教育能力的分析与评价

基本信息

批准号：
19K14328
负责人：
齋藤大輔
金额：
$ 2.33万
依托单位：
Waseda University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本年度は児童がプログラミングを通して作成した成果物に着目し研究を実施した。そのうえで、いくつかの授業案を作成しそれに基づいたワークショップを数回開催しデータを蓄積した。データとして分析対象としたのはアンケートやテスト、成果物などである。これらデータをルーブリックなどを用いて分析を実施しプログラミングを活用することによる論理的思考力の変化を調査した。指導法においては本年度は特にゲームなどを活用したプログラミング教育を実施し、使われるツールにもよるが、論理的思考力の向上をゲームによっても期待できる。また、年齢によって論理的思考力の成長に差があり、ピアジェの発達段階などの理論等も参考に、各学年ごとに教材の作成などが必要であることなどが明確になった。また、成果物としてプログラムのソースコードの複雑度を確かめることで学習効果を評価できるという仮説を立て、複雑度の分析を開始した。結果として学習効果と作成されるプログラムの複雑度は関連している可能性がある。本年度の研究の全体的な結果として、プログラミングの指導法や年齢によって論理的思考力の変化に差がある可能性が示唆された。しかし、データ数が多くなく統計的に妥当性を検証できていないのが課題である。今後、この課題を解決するためより多くのデータを取得し分析する予定である。また、教員や児童へのインタビューを通じ、論理的思考力の成長を効率よくできる教材の検討を実施する。

今年，我们针对儿童通过编程创造的产品进行了研究。之后，我们制定了多个教案，并根据这些教案举办了多次研讨会，并积累了数据。分析的数据包括问卷、测试和可交付成果。我们使用量规分析这些数据，并通过编程研究逻辑思维能力的变化。在教学方法上，今年我们将特别实施利用游戏的编程教育，根据所使用的工具，我们也可以通过游戏来提高逻辑思维能力。人们还清楚地认识到，逻辑思维能力的发展因年龄的不同而存在差异，因此有必要借鉴皮亚杰发展阶段等理论，为每个年级制作教材。此外，我们假设可以通过检查程序源代码作为工件的复杂性来评估学习效果，并开始对复杂性进行分析。因此，学习效果和创建的程序的复杂程度可能是相关的。今年研究的总体结果表明，逻辑思维能力的变化可能因编程教学方法和年龄的不同而存在差异。但问题是数据量并不大，有效性无法统计验证。未来，我们计划获取和分析更多数据来解决这个问题。此外，通过与老师和孩子的访谈，我们会考虑能够有效培养逻辑思维能力的教材。