Facework and peer interaction in group work tasks from an emic and an etic perspective

从主位和主位的角度来看，小组工作任务中的面对面交流和同伴互动

• 批准号: 19K13299
• 负责人: チジャック オルガ
• 金额: $ 1.58万
• 依托单位: Reitaku University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K13299/
• 关键词: Interaction; face-threatening acts; group work; stimulated recall; ; CA for SLA; socio-cultural approach; TBLT; online classes; interaction; face-threat; stimmulated recall; peer interaction; face threatening acts; face saving strategies; co

During the academic year 2022 the monography summarizing the results from the original dataset collected before the pandemic in an in-class on-campus setting was finalized and published in a scientific book series based in Germany specializing on second language acquisition (“Giessener Beitraege zur Fremdsprachendidaktik” (book series), Narr Francke Attempto (publisher)).Publishing process in detail: April-June: Review by the editorial board of the book series; June-July: Revision of content details (addition of references, minor corrections); August-September: adaption to the formatting template; October-November: final adaptions (clarification of license issues (pictures), presentation of the transcripts, etc.); January 16th 2023: publicationBesides working on the monography, data from different online cooperation project (COIL) was collected. One data set originates from a course with focus on cultural exchange between students at a German university and a Japanese university. The lingua franca was German. The second data set was collected in a course with participants from Japan, Korea and Taiwan. The meetings were planned and conducted by novice teachers from Germany. The focus of the course was language learning through TBLT. The extensive data shows interesting parallels but also some differences to the original data set.

2022 学年期间，专题论文总结了大流行前在校园课堂环境中收集的原始数据集的结果，并在德国专门研究第二语言习得的科学书籍系列中出版（“Giessener Beitraege zur Fremdsprachendidaktik”） 》（丛书），Narr Francke Attempto（出版商））。详细出版过程：4月至6月：编辑委员会审核六月至七月：修订内容细节（添加参考文献、小幅修正）；八月至九月：调整格式模板；十月至十一月：最终调整（澄清许可问题（图片）、介绍）成绩单等）；2023 年 1 月 16 日：出版除了专题研究之外，还收集了来自不同在线合作项目（COIL）的数据集，该数据集源自一门以文化为重点的课程。德国大学和日本大学的学生之间的交流第二个数据集是在与来自日本、韩国和台湾的参与者一起进行的课程中收集的。该课程的重点是通过 TBLT 进行语言学习。大量数据显示出与原始数据集有趣的相似之处，但也存在一些差异。

项目成果

Theoretische und methodologische Ueberlegungen zur Interaktionsforschung im Fach DaFZ Einfuehrung in die zweite Ausgabe der ZIAF

ZIAF 中的相互作用研究理论与方法

• 发表时间: 2022
• 期刊: Zeitschrift fuer Interaktionsforschung
• 作者: Olga Czyzak;Kathrin Siebold
• 通讯作者: Kathrin Siebold

Ein Plaedoyer fuer die Foerderung positiver sozialer Interdependenz

积极社会相互依存的促进

• 发表时间: 2023
• 期刊: Deutschunterricht in Japan
• 作者: Kramer;B.;Iwamoto;M.;& Kim Y.;Olga Czyzak
• 通讯作者: Olga Czyzak

Videobasiertes Lautes Erinnern als Zugang zu einem besseren Verstaendnis von Peer-Interaktionen

Videobasiertes Lautes Erinnern als Zugang zu einem besseren Verstaendnis von Peer-Interaktionen

• 发表时间: 2021
• 作者: Gayeon Choi;Olga Czyzak;Karen Schramm;Olga Czyzak;Olga Czyzak;Olga Czyzak;Olga Czyzak;Olga Czyzak;Olga Czyzak;Olga Czyzak;Olga Czyzak;Olga Czyzak;Olga Czyzak
• 通讯作者: Olga Czyzak

Interaktionsforschung in DaF

DaF 互动研究

• DOI: 10.11282/jgg.162.0_25
• 发表时间: 2021
• 期刊: Neue Beiträge zur Germanistik
• 作者: Gayeon Choi;Olga Czyzak;Karen Schramm;Olga Czyzak
• 通讯作者: Olga Czyzak

Aufgaben, Inhalte und Interaktion: Lernen als kollaborativer Prozess

Aufgaben、Inhalte 和 Interaktion：Lernen als kollaborativer Prozess

• 发表时间: 2019
• 作者: Gayeon Choi;Olga Czyzak;Karen Schramm;Olga Czyzak;Olga Czyzak;Olga Czyzak;Olga Czyzak;Olga Czyzak;Olga Czyzak;Olga Czyzak;Olga Czyzak;Olga Czyzak;Olga Czyzak;Olga Czyzak;Olga Czyzak;Olga Czyzak;Olga Czyzak
• 通讯作者: Olga Czyzak