非行少年における対人意識の変容と非行抑止に関する研究

未成年人犯罪人际意识变化与犯罪预防研究

基本信息

批准号：
19K02201
负责人：
作田誠一郎
金额：
$ 2.41万
依托单位：
Bukkyo University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本年度は、昨年度までコロナウイルス感染防止の調査環境から調査が中断していたところ、一部の施設で調査を実施できた。ただし、入院当初の1回目の調査は実施できたが、出院直前の2回目の調査がコロナウイルス感染拡大によって実施できないなど、再度調査の実施を調整する必要に迫られた。しかし、これまで実施してきた調査結果をまとめることで、地域社会の対人意識に着目した家族と友人・先輩関係と少年非行の特徴、法務教官の面接を中心とした支援の在り方と非行抑止の考察、さらに学校教師の少年非行に対するアプローチを非行少年の対人意識から分析して論文として公表することができた。①地域社会に注目して分析を進めたところ、多くの少年が非虐待経験を有しており、特に女子少年にその傾向が強くあらわれる結果となった。このような家族内の孤立的状況（両親の離婚や別居など）が地域社会の経済状況とも深く結びついていることが明らかになった。また家父長的な家族関係内で起こる暴力を介した親子関係についても今後の考察が必要である。友人・先輩関係については、SNSを介して友だち関係を広げており、その関係は学区を越えて県全域におよんでいた。また地元の先輩関係は強固に結びついており、他区域においても先輩同士のネットワークを介して情報（うわさ）が伝達されていることが明らかになった。②少年院の法務教官に対する対人意識を面接に注目して分析した。結果として、すべての在院少年が法務教官の関わりによって大きく変化するとは限らないが、これまでの学校の教師とはことなる法務教官の面接によって限られたケースではあるが言葉を聞き入れる受容的な意識の醸成を自身で考えることを喚起していることが認められた。③非行少年と教師の関係において「嫌悪」と「好感」に大別して分析したところ、求める教員像として「共感」「尊敬」「本気」「受容」等の特徴を得ることができた。

今年，我们能够在一些设施中进行调查，尽管直到去年，由于防止冠状病毒感染的调查环境而暂停了调查。然而，虽然我们能够在住院时进行第一次调查，但由于冠状病毒感染的蔓延，出院前的第二次调查无法进行，我们被迫再次调整调查。然而，通过总结迄今为止的调查结果，我们将研究家庭、朋友和老年人之间的关系以及青少年犯罪的特征，重点关注当地社区的人际意识，并考虑如何提供以青少年犯罪为中心的支持。此外，我还发表了一篇论文，从青少年犯罪人际意识的角度分析了学校教师处理青少年犯罪的方法。（1）当我们将分析重点放在当地社区时，我们发现许多男孩有非虐待史，并且这种趋势在女孩中尤为强烈。很明显，这种家庭内部的孤立情况（例如父母离婚或分居）与当地社区的经济状况密切相关。未来需要进一步考虑以父权家庭关系中发生的暴力为中介的亲子关系。在与朋友和前辈的关系上，他们通过SNS扩大了友谊，这种关系超出了学区，扩展到了整个县。很明显，当地的高层关系密切，信息（谣言）也通过其他地区的高层网络传播。 ②以访谈为重点，对未成年人培训学校法律辅导员的人际意识进行分析。因此，虽然并非所有在院的青少年都会因法律辅导员的介入而发生重大改变，但在有限的情况下，他们将能够通过与不同于以前的法律辅导员的访谈而变得容易接受并倾听自己的说法。人们认识到该计划鼓励人们思考自己的意识培养。 ③ 将少年犯与老师的关系分为“厌恶”和“好感”进行分析，得到“同理心”、“尊重”、“认真”等特征、”和“接受”作为理想的教师形象。