学校文化の影響と新任教師の成長：小学校英語教育に関する教員養成の成果と課題

学校文化影响与新教师成长：小学英语教育师资培训的成就与挑战

• 批准号: 19K00866
• 负责人: 佐藤 一嘉
• 金额: $ 2.08万
• 依托单位: Nagoya University of Foreign Studies
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K00866/
• 关键词: 教師教育; 小学校英語; 教師のbeliefs; タスクに基づく外国語教授法; 外国語教師; 新任教師; 学校文化; 小学校英語教育

この研究の目的は、大学で2年間児童英語教授法の指導を受けた学生（5名）が、小学校の新任教師として大学で学んだ指導法を応用し、どのように英語指導をするのか、そして、小学校の英語教育を発展させるために、どのような課題に遭遇するのかを明らかにすることである。昨年度、3年間のデータ収集を終え、データ分析に取り掛かった。また、成果発表の機会として、2023年4月15日からイギリスで開催される（4月23日まで）、第56回国際英語教育研究集会(The 56th IATEFL International English Language Conference)に参加し発表をする予定である。

本研究的目的是了解在大学接受过两年儿童英语教学的学生（5名学生）作为新小学教师如何应用他们在大学学到的教学方法来教授英语。明确发展小学英语教育遇到了哪些挑战。去年，我们完成了三年的数据收集并开始数据分析。此外，作为展示我们成果的机会，我们将参加将于 2023 年 4 月 15 日（至 4 月 23 日）在英国举行的第 56 届 IATEFL 国际英语会议。

项目成果

From Preservice Teacher Preparation to Inservice Teacher Development: Teacher learning in Context

从职前教师准备到在职教师发展：情境中的教师学习

• 发表时间: 2021
• 作者: 佐藤一嘉

Longitudinal research on EFL teacher professional development in (Japanese) contexts: Collaborative action research projects

（日语）背景下英语教师专业发展的纵向研究：协作行动研究项目

• DOI: 10.1177/1362168819893814
• 发表时间: 2019
• 影响因子: 4.2
• 作者: Kazuyoshi Sato; Nancy Mutoh; Robert C. Kleinsasser
• 通讯作者: Robert C. Kleinsasser

Developing preservice elementary school teachers’ beliefs and practices through TBLT-based teacher education

通过基于 TBLT 的教师教育培养职前小学教师的信念和实践

• 发表时间: 2021
• 作者: Kazuyoshi Sato; Tomoko Yago
• 通讯作者: Tomoko Yago

Developing Preservice Teachers’ Beliefs and Practices through TBLT Teacher Education

通过 TBLT 教师教育培养职前教师的信念和实践

• 发表时间: 2019
• 作者: Kazuyoshi Sato

From Preservice to Inservice EFL Teacher Development

从职前到在职英语教师发展

• 发表时间: 2020
• 作者: Kazuyoshi Sato