A study on English education using AI, VR, and ICT

利用 AI、VR 和 ICT 进行英语教育的研究

基本信息

批准号：
19K00798
负责人：
小張敬之
金额：
$ 2.83万
依托单位：
Aoyama Gakuin University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

2022年度に実施した授業実験では、経済研究所の客員研究員として、イオングループと協力し、Immerse社のプラットフォームを使用して英語の授業実験を行いました。しかし、学生の英語能力に対する大幅な改善は確認できず、TEAPのSpeaking testやTOEICの前後テストにおける結果にも大きな変化は見られませんでした。それでも、アバターを活用した対話型授業により、学生達は英語学習に対する楽しさを感じ、外国語に対する恐怖感が薄れました。これは2021年度と2022年度で共通の結果であり、VRを利用した英語の運用能力向上策については、今後さらなる検討が必要と考えられます。一方、東京の私立大学の学生（41名）を対象にした対面式の対話型英語教育では、2クラスの大学生（各クラス20名前後）に対し週1回の90分授業を行い、毎月一度は若い英語母語話者8名をクラスに招待し、少人数（3名前後）で討論を中心とした授業を展開しました。学生達は21世紀スキルやDXに関連する10のテーマについてスライドを作成し、発表しました。また、PeerEval（発表評価）ソフトを使用し、母語話者が学生の発表を評価し、フィードバックを提供しました。この対話型授業の結果、学生のTOEICのスコアは平均で約70点向上しました。また、学生達は母語話者との対話に徐々に慣れ、楽しみながら英語を使用するようになりました。事前事後のアンケート結果からは、異文化適応能力の向上や世界観の拡張も確認されました。VRの利用は学生が英語使用に対する抵抗感を軽減する効果があることが示されましたが、母語話者と直接対話する形式の授業の方がより効果的であることが確認されました。その一方で、VRを用いた授業も技術的には可能であり、次の段階としては、VRを用いた授業がどのように効果を最大化できるのかを検討する必要があります。

在2022年进行的课堂实验中，我作为经济研究所的客座研究员，与永旺集团合作，利用Immerse的平台进行了英语课堂实验。然而，并没有证实学生的英语水平有显着提高，TEAP口语测试或TOEIC预测试的结果也没有观察到重大变化。然而，通过虚拟形象的互动课堂，学生们感受到了学习英语的乐趣，减少了对外语的恐惧。这是2021年和2022年的普遍结果，未来需要进一步考虑利用VR提高英语水平的措施。另一方面，在东京一所私立大学针对学生（41名学生）的面对面互动英语教育项目中，两个班的大学生（每班约20名学生）一次上了90分钟的课。每周一次，每月一次，邀请八位以英语为母语的年轻人来上课，课程以小组讨论（大约三人）为主。学生们制作并展示了与 21 世纪技能和 DX 相关的 10 个主题的幻灯片。此外，使用 PeerEval（演示评估）软件，母语人士评估学生的演示并提供反馈。通过这堂互动课，学生的托业成绩平均提高了约70分。此外，学生们逐渐习惯了与母语人士的互动，并开始喜欢使用英语。调查前和调查后的问卷结果也证实，参与者提高了适应不同文化的能力，扩大了世界观。 VR的使用已被证明可以有效减少学生对使用英语的抵制，但已经证实，与母语人士直接互动的课程更有效。另一方面，利用VR进行课堂教学在技术上是可行的，下一步就是考虑如何最大化利用VR进行课堂的效果。