心の病気（適応の困難や発達障害の二次的障害含む）のある児童生徒への自立活動の提案

针对患有精神疾病（包括因发育障碍导致的适应困难和继发性残疾）的儿童和学生的独立活动建议

• 批准号: 19K02966
• 负责人: 土屋 忠之
• 金额: $ 2.25万
• 依托单位: National Institute of Special Needs Education
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K02966/
• 关键词: 適応面や行動面の困難; こころの病気; 発達障害の二次障害; 不登校; 自立活動事例シート; 流れ図; 特別支援学校（病弱）; Co-MaMe; 発達障害の二次的障害; 病弱教育; 精神疾患; 特別支援教育; 心の病気

心の病気は、特別支援学校（病弱）の児童生徒の病気として全国的に最も多く、小中学校、高等学校で発達障害の二次障害や不登校として課題となっている。国立特別支援教育総合研究所では2019年に40項目からなる教育的ニーズからのなる児童生徒への新しい支援方法である「連続性のある多相的多階層支援(Co-MaMe）及びアセスメント表」（以下、Co-MaMe）を提案した。このCo-MaMeは学校現場等から研修会等で活用したいとの要望が多数あり、一定の評価を得ているが、学習指導要領とのつながりが明確にされておらず、児童生徒の個別の指導計画や評価に反映しにくい点がある。そこでCo-MaMeの教育的ニーズの項目が自立活動の区分・項目と類似している点に着目し、学習指導要領とのつながりを明らかにする。そのことから特別支援学校や小中学校、高等学校の教員にとって、Co-MaMeをさらに活用しやすくすることをこの研究の目的とした。これまでに全国の特別支援学校（病弱）の教職員にて構成されている全国病弱虚弱教育研究連盟（以下、全病連）と協力することで、児童生徒に自立活動を指導する際にCo-MaMeとの繋がりが分かるような、事例の書式「自立活動事例シート」を提案した。その書式を作成する際には、自立活動の 「実態把握から具体的な指導内容を設定するまでの流れの例」（以下、流れ図）を参考にした。そして全国の特別支援学校（病弱）から、自立活動事例シートを使って指導事例を収集し、２冊の事例集をＷｅｂサイトに掲載した。また全病連の会員で指導事例を作成した教員を対象に事例の書式等についてアンケート調査を実施した。今後、その収集した事例の内容やアンケート結果を分析することから、自立活動事例シートを検討する。特別支援学校や小中学校、高等学校にて自立活動の指導や個別の指導計画を作成、Co-MaMeを活用して教員間で支援する際に活用しやすいような書式を提案する。

精神疾病是全国特需学校（体弱多病）学生中最常见的疾病，是小学、初中和高中的一个问题，是发育障碍和拒绝上学的继发性疾病。 2019年，国家特殊需要教育研究所推出了“多阶段多层次连续支持（Co-MaMe）和评估表”，这是一种基于学生教育需求的新支持方法，包括40 项（以下简称 Co-MaMe）。 Co-MaMe收到了很多学校的要求，希望在培训课程等中使用，并获得了一定程度的好评，但与课程指南的联系并不明确，并且存在一些难以体现的点教学计划和评价。因此，我们重点关注Co-MaMe的教育需求项目与独立活动类别和项目的相似之处，并明确与课程指南的联系。因此，本研究的目的是让特殊需要学校、中小学和高中的教师更容易使用 Co-MaMe。迄今为止，我们已经与全国病弱教育研究联合会（以下简称“善病联”）合作，该联合会由全国特殊需要学校（针对病患）的教师和工作人员组成，我们提出了一个案例。研究格式称为“独立活动案例表”，它将帮助人们了解与 MaMe 的联系。在制定格式时，我们参考了“从了解实际情况到设定具体教学内容的流程示例”（以下简称流程图）进行自力更生活动。然后，学校使用独立活动示例表从全国各地的特殊需要学校（针对病人）收集教学示例，并在其网站上发布了两个案例研究。此外，还针对善比连会员的教师进行了问卷调查，并制作了有关示例格式的教学示例。今后，我们将对收集到的案例内容和问卷结果进行分析，并考虑制作自力更生活动案例表。我们提出了一种在特殊需要学校、小学、初中和高中提供独立活动指导和制定个人指导计划以及使用 Co-MaMe 为教师提供支持时易于使用的格式。

项目成果

精神疾患等のこころの病気のある 児童生徒の指導と支援の事例集Ⅴ

精神疾病等心理疾病学生辅导支持案例集五

精神疾患・心身症等の児童生徒の自立活動を充実させ、復学支援に生かす取組 －尺度表「自分メーター」の活用を通して－

努力增强患有精神疾病、心身障碍等儿童的独立活动，并利用其支持他们重返校园 - 通过使用量表“自我量表” -

• 发表时间: 2019
• 作者: 中里早苗;土屋忠之;藤田昌資
• 通讯作者: 藤田昌資

こころの病気のある児童生徒へのCo-MaMeを活用した事例集の検討－特別支援学校(病弱)に在籍する精神疾患、発達障害の二次障害等のある児童生徒の支援－

使用Co-MaMe针对患有精神疾病的儿童进行的案例研究 - 对在特殊需要学校（针对病人）就读的精神疾病和发育障碍等继发性残疾儿童的支持 -

• 发表时间: 2022
• 作者: 土屋 忠之

精神疾患・心身症（こころの病気）のある児童生徒の教育的支援【Co-MaMe】の提案（２）適応や行動面の困難、発達障害の二次障害、不登校経験のある子どもへの教育的支援と自立活動

针对患有精神疾病和心身障碍（精神疾病）的儿童和学生的教育支持提案[Co-MaMe]（2）针对有适应和行为困难的儿童、因发育障碍导致的继发性残疾以及有非残疾史的儿童的提案上学 教育支持和独立活动

• 发表时间: 2021
• 作者: 土屋 忠之;土屋 忠之
• 通讯作者: 土屋 忠之