ASD学生の能力・才能を専門職就労へとつなげる専門教育-キャリア支援モデルの創出

将ASD学生的能力和才能与职业就业联系起来的专业教育——创建职业支持模型

基本信息

批准号：
19K02963
负责人：
三好智子
金额：
$ 2.75万
依托单位：
Kyoto Notre Dame University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2019
资助国家：
日本
起止时间：
2019-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

(1)修学支援に関する検討：①支援ニーズの把握のためのアセスメントツール（理解してほしいことのチェックリスト）の改訂と、認知・発達特性のアセスメントための各種ツールの活用方法の検討を目的としたデータ分析を開始した。②ピア・チューターによる学習支援の状況と経過を共有し、課題の検討を行った。また、2019年度から実施してきたピア・チューター学生を対象としたインタビュー調査について、2021年度でデータの収集を完了し、今年度はデータの分析作業を進めた。③教員との面談・ミーティングを通して、ASD学生の認知・発達特性を踏まえた学習支援の方法を検討した。④対人・集団場面への不安を抱えるASDもしくはその傾向のある学生への支援方法について検討した。(2)キャリア支援に関する検討：①ASD学生の能力を活かしたキャリア支援に向け、就労支援機関との連携方法の検討を継続するとともに、2022年度は企業との連携方法についても検討を行った。②ASD学生の能力を活かしたキャリア支援に向け、教員との連携方法の検討を継続した。③国外の先進的な取り組みとして、アメリカ・マサチューセッツ州の大学・支援機関の取り組みについて、現地を訪問して情報収集を行うとともに、現地支援者との意見交換を行った。(3)修学・就労支援モデルに関する検討：全体的な修学・就労支援モデルの作成に向け、修学期間全体における各支援の配置や流れについて検討を行った。

（1）对学术支持的研究：1）数据分析已开始，目的是修改评估工具（您希望他们理解的内容的清单），以了解支持需求并研究如何使用各种工具来评估认知和发展特征。 ②共享了同伴导师的状况和学习支持的进展，并考虑了问题。此外，数据收集于2021年完成，以对自2019年以来进行的同伴导师学生进行访谈调查，并于今年进行了数据分析工作。 ③通过与教师的访谈和会议，我们讨论了基于ASD学生的认知和发展特征来支持学习的方法。 ④我们讨论了支持担心人际或团体情况或容易发生这种情况的学生。（2）有关职业支持的考虑：1）为了支持利用ASD学生能力的职业，我们继续考虑与就业支持组织合作的方法，在2022年，我们还考虑了如何与公司合作。 ②我们继续考虑与教师合作的方法，以支持利用ASD学生能力的职业。作为一项领先的国际倡议，我们在当地访问，以收集美国马萨诸塞州的大学和支持机构的倡议信息，并与当地的支持者交流意见。（3）研究研究和就业支持的模型：为了创建用于研究和就业支持的总体模型，我们在整个学期中讨论了每个支持的放置和流动。