気づかれにくい文法的類義表現の研究

难以注意到的语法同义表达研究

• 批准号: 19K00637
• 负责人: 高橋 美奈子
• 金额: $ 2.25万
• 依托单位: Shitennoji University
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2019
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2019-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-19K00637/
• 关键词: 文法的類義表現; 気づかれにくい; 文法カテゴリ; 命題; モダリティ; 複文; 非母語話者; 日本語文法

本研究は次の目的を持つ。文法現象を担う文法形式における類義表現（文法的類義表現）のうち、まだそれほど知られていない表現、あるいは類義であることが気づかれていない表現を抽出し、整理し、重要な類義表現に関しては精緻な記述を行い、日本語文法研究に新たな知見を加えること。また、その成果の日本語教育への応用も視野に入れること。これらを踏まえ、2022年度については次を計画していた。①これまでに抽出した類義表現についてより精緻な記述を行うこと②非母語話者の産出データを分析して「気づかれにくい文法的類義表現」の抽出を行うこと③新たな非母語話者の産出データを得ること。本年度の研究実績として次のことが挙げられる。2022年4月10日、5月8日、6月19日、7月18日、8月4日、8月9日、9月18日、10月31日、11月11日、11月14日、12月12日、2023年1月20日、2月10日、3月10日の計14回の研究会を実施し、メンバー間で研究成果を共有した。具体的には次の「気づかれにくい文法的類義表現」を取り上げ、記述すべき内容を検討した。：非母語話者にとっての「は」と「が」、可能性を表す類義表現、願望を表す類義表現、条件の類義表現、逆条件の類義表現、接続表現「てはじめて」と「てこそ」、「まちのぞみ」に関する類義表現「したい」と「しよう」。年度最後の研究会で外部の研究者による批評もいただけた。研究成果の一部を「カナダ日本語教育振興会2022年度年次大会」や論文で発表したことにより、目的の一つ「日本語文法研究に新たな知見を加えること」の一端が達成された。また非母語話者との比較対照の材料を得るべく、同じ課題を母語話者に与えてデータを採集した。そのほか、既に得た非母語話者の作文データについて、作文のテキスト化、評価基準の検討、一部の評価を行った。これらは日本語教育への応用を見据えてのことである。

本研究有以下目的。在承载语法现象的语法形式中的同义表达（语法同义表达）中，尚未为人们所熟知或同义词未被注意到的表达被提取、组织并分类为重要的类别，以提供意义表达的详细描述和描述。为日语语法研究增添新知识。另外，请考虑将结果应用到日语教育中。在此基础上，2022财年制定了以下计划。 ① 对目前提取的同义表达进行更详细的描述。 ② 分析非母语者的生产数据，提取“难以注意到的语法同义表达”。 ③ 创造新的非母语表达，获得人们的生产数据。今年的研究成果包括： 4月10日、5月8日、6月19日、7月18日、8月4日、8月9日、9月18日、10月31日、11月11日、2022年11月14日、2023年12月12日星期日、1月20日、 2023年2月10日和3月10日，研究成果在成员之间共享。具体来说，我们考虑了以下“难以注意到的语法同义表达”并考虑了应该写什么。 ：对于非母语人士来说，“wa”和“ga”，表达可能性的同义表达，表达愿望的同义表达，条件的同义表达，相反条件的同义表达，以及连词“第一次”和同义表达“我想要” to”和“Let's”与“Tekosu”和“Machi Nozomi”有关。在今年的最后一次研究会议上，我们收到了外部研究人员的批评。通过在加拿大日语教育振兴协会2022年年会上展示部分研究成果并以论文形式发表，部分实现了“为日语语法研究增添新知识”的目标之一。此外，为了获得与非母语人士进行比较的材料，通过向母语人士提供相同的任务来收集数据。此外，我们将已经获得的非母语人士的作文数据转换为文本，检查评估标准，并进行一些评估。这些旨在应用于日语教育。

项目成果

〈可能性〉の表現としての「～ることがある」について

关于“它发生”作为“可能性”的表达

• 发表时间: 2022
• 作者: 櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;高橋美奈子;前田直子;高梨信乃;前田直子;高橋美奈子;高橋美奈子;高梨信乃;前田直子;高梨信乃;前田直子;高梨信乃;高梨信乃;高橋美奈子
• 通讯作者: 高橋美奈子

授受動詞の使用実態と教え方

给予和接受动词的用法和教学方法

• 发表时间: 2021
• 期刊: 新世紀人文学論究
• 作者: 櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;高橋美奈子;前田直子;高梨信乃;前田直子;高橋美奈子;高橋美奈子;高梨信乃;前田直子
• 通讯作者: 前田直子

〈宣言・アナウンス〉の意志表現－書き言葉における「しよう」を中心に

《声明/公告》中的意向表达——书面语言以“Let’s”为主

• 发表时间: 2019
• 期刊: 『日本語／日本語教育研究』日本語／日本語教育研究会
• 作者: 櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;高橋美奈子;前田直子;高梨信乃;前田直子;高橋美奈子;高橋美奈子;高梨信乃;前田直子;高梨信乃;前田直子;高梨信乃
• 通讯作者: 高梨信乃

条件表現4形式使い分けルールの簡略化－日本語教育のための日本語研究をめざして

简化四种条件表达式的使用规则 - 以日语教育为目标的日语研究

• 发表时间: 2020
• 期刊: 日本語文法
• 作者: 櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;高橋美奈子;前田直子;高梨信乃;前田直子;高橋美奈子;高橋美奈子;高梨信乃;前田直子;高梨信乃;前田直子
• 通讯作者: 前田直子

「てほしい」はどのように用いられているか

“你想要”怎么用？

• 发表时间: 2020
• 期刊: 関西大学外国語学部紀要
• 作者: 櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;櫻井豪人;高橋美奈子;前田直子;高梨信乃;前田直子;高橋美奈子;高橋美奈子;高梨信乃;前田直子;高梨信乃
• 通讯作者: 高梨信乃