Iterative learning usings simulation educational system (Body Interact) is an ideal learning method to improve the practical skill to see anaphylactic cases

使用模拟教育系统（Body Interact）的迭代学习是提高查看过敏病例的实践技能的理想学习方法

基本信息

批准号：
20K03161
负责人：
鈴木慎太郎
金额：
$ 2.75万
依托单位：
Showa University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

2022年度には反転学修の成果を確認するための教室（教育研修棟）での演習を、学生1人ずつ順番に行っていたスタイルから「競争意識」を強め、Body Interactの持つゲーミフィケション性を高めるため、2人一組で競争させるように並列で行ってもらいました。学生はより緊張感をもって演習を行うようになり、また反復学修の成果がより際立つ結果となっていました。さらに2022年に日本アレルギー学会の発刊するアナフィラキシーガイドライン2022が改訂されたため、演習後のフィードドバックでは同ガイドラインに掲載された最新の情報を基にアナフィラキシーのクルズス（小講義）を行いました。2020年度から引き続き、医学部４～５年生を対象にしたシミュレーションソフトウエアによる反復学修の教育効果を評価する研究を行いました。また2021年度から開始した低学年（２年生）を対象にした短期学修効果を確認するための６週間のシミュレーションソフトウエアによる反復事前学修を核としたアレルギー学、呼吸器学のカリキュラムを本年度も行い、前年度同様に反復学修により学生の診療技能が向上することが示されました。いずれの学年においてもシミュレーションソフトウエアによるバーチャルな学修だけでなく、アナフィラキシーショックで倒れた患者と遭遇した際に、バイスタンダーとしてアドレナリン自己注射液（エピペン）を実際に患者を模した物理的シミュレーターに迅速かつ正確に注射することが出来るかどうかのミニOSCEも実施しました。バーチャルとリアルの教育手法を融合し、高いプロフェッショナリズムの涵養に繋がる医学教育のICT/IoT利活用の事例として注目を浴びており、国内外の学会・研究会で本研究成果を発表・報告してきました。演習した際に学生が分からないことを追加で独習可能な新たなアクティブラーニングツールとしても評価を頂いています。

2022年，我们将加强教室（教培楼）练习的“竞技精神”，以确认翻转学习的成果，而不是一次一个学生做，并利用Body Interact的游戏化。为了提高性的水平，我们让他们并行表演，这样他们就可以成对比赛。同学们开始以更大的紧张感进行练习，反复学习的效果更加明显。此外，2022年，日本过敏学会发布的《过敏反应指南2022》进行了修订，作为演习后的反馈，我们根据指南中发布的最新信息进行了关于过敏反应的简短讲座。从2020年开始，我们开展了研究，评估使用模拟软件对医学院四年级和五年级学生进行重复学习的教育效果。此外，为了确认2021年开始的低年级（二年级学生）短期学习的效果，今年将继续使用模拟软件进行反复预学习，以过敏学和肺病学课程为中心。与去年一样，通过反复学习，学生的临床技能得到了提高。除了各个年级使用模拟软件进行虚拟学习外，当遇到因过敏性休克而昏倒的患者时，旁观者可以快速向模仿患者的物理模拟器注射肾上腺素自动注射器（EpiPen）。检查患者能否准确注射。作为将虚拟与现实教育方法相结合、培养高水平专业精神的ICT/IoT在医学教育中的应用实例而受到关注，该研究成果已在国内外学术会议和学术会议上发表和报告。我参加了研究会议。它也被称赞为一种新的主动学习工具，可以让学生在练习中自学不懂的内容。