学校における宗教的出自の多様な子どもの信教の自由に関する日加比較研究

日本和加拿大学校不同宗教背景儿童宗教自由的比较研究

基本信息

批准号：
20K01269
负责人：
栗田佳泰
金额：
$ 1.16万
依托单位：
Niigata University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本年度も引き続き、新型コロナウイルス感染拡大防止の観点から、対面型の学会・研究会の開催は僅少であり、オンラインでの参加がメインとなった。この事情によりオンラインあるいは書籍の取り寄せ等によって収集可能な文献による研究に専ら従事することとなった。本年度においては、本研究のテーマである学校における子どもの信教の自由の在り方を探究する上で前提となる教育学的知識の獲得に努めた。具体的には、教育心理学、社会心理学、文化心理学などの心理学的知見である。というのも、カナダの主流派社会は英語圏であって文化的背景も欧米のそれといえるところ、日本の文化的背景は東アジアのそれであり、そうした差異性をどのようにふまえるかを検討することなく単にカナダの公教育における信教の自由の取り扱いを日本に紹介するだけでは、日本の公教育に対する示唆として不十分か、悪くすれば不適切である可能性があるからである。本年度の研究の成果としては、学校教育法では「健全な批判力」として、学習指導要領上は「多面的・多角的」な考察として触れられる「批判的思考」は欧米由来の論理力重視の思考であるところ、日本では他者とのコミュニケーションや共感を通じて時間をかけて学ぶのでなければ受け容れられ難いという心理学上の調査結果から、日本における宗教教育もまた、政治同様に対立する価値観の調整を可能とするリテラシー教育であるべきであるという着想を得た。具体的には、日本における政治的リテラシー教育の憲法的位置づけを検討したうえで、それとの類比で宗教リテラシー教育に必要性を主張するもので、この研究の成果は未公表である（2023年5月21日開催の日本選挙学会で報告の予定）。また、上のような研究の着想を得るまでに心理学の研究者とのコミュニケーションもあり、日本心理学会の機関誌「心理学ワールド」に記事を掲載する機会を得た。

今年，从防止新型冠状病毒感染的肺炎疫情扩散的角度出发，也仅召开了少量面对面的学术会议和学习会，且主要以网上方式进行。由于这种情况，我决定专门利用可以在网上收集或通过订购书籍收集的文献进行研究。今年，我们努力获取教学知识，这是探索学校中儿童宗教自由理想的先决条件，这也是本研究的主题。具体来说就是教育心理学、社会心理学、文化心理学等心理学知识。这是因为，加拿大的主流社会是英语，其文化背景可以说是欧美，而日本的文化背景是东亚，如何考虑这些差异是很重要的。这是因为，仅仅将日本引入加拿大公共教育中宗教自由的待遇可能不足以作为对日本公共教育的建议，或者更糟糕的是，这可能是不合适的。今年的研究结果表明，学校教育法中的“健全的批判能力”和课程指南中的“多方面、多方面”的考虑中的“批判性思维”是一个概念，强调逻辑能力，起源于欧美，而在日本则强调与他人的沟通。根据心理学研究结果，除非一个人花时间通过祈祷和同理心来学习宗教信仰，否则很难接受宗教信仰，日本的宗教教育就像政治一样，也是一种能够调和冲突价值观的素养教育。我认为我应该这样做。具体来说，在考察了日本政治素养教育的宪法地位后，我们类比地论证了宗教素养教育的必要性。这项研究的结果尚未发表（2023年5月）（预定于2023年5月发表）。日本选举研究会于 5 月 21 日举行）。另外，在提出上述研究想法之前，我与心理学研究人员进行了交流，并有机会在日本心理学会会刊《心理学世界》上发表文章。