Development of a sustainable curriculum management system and teacher training program for inclusive elementary school foreign language education

开发可持续的包容性小学外语教育课程管理体系和教师培训计划

基本信息

批准号：
20H01708
负责人：
松宮奈賀子
金额：
$ 11.23万
依托单位：
Hiroshima University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

2020年度，2021年度に実施できなかった学校訪問による情報収集に代えて，小学校における英語学習のつまずきの実態把握につながる，大学生対象の質問紙調査を実施した。「英語が分からない」という学習者がいたとして，その背景理由は様々である。「英語が読めない」という質問項目だけではその背景原因までは把握できず，さらに具体的に「何が起こっていて読めないのか」を追求する必要がある。しかしながら，本研究が対象としている小学生に自分のつまずきの実態やその原因を言語化してもらうことは発達段階上困難であることから，まずは大学生を対象に小学校及び中学校時代の英語学習でのつまずきについて，自由記述を含むアンケート調査を実施し，つまずきの実態を調査した。この調査では国語の音読及び日本語の文字の書き取りについてのつまずきの有無についても合わせて調査を行い，英語のつまずきと日本語のつまずきの関連についても分析できるようにした。結果の詳細な分析は2023年度に実施する予定だが，日本語での読み書きに難しさがあった学習者の方が，日本語でのつまずきがなかった学習者に比べて高い割合で英語でもつまずいていることが明らかになった。さらに詳細な検討を行い，英語学習で起こり得るつまずきの予想や英語の文字学習に入るためのレディネスを高める学習支援の具体の提案につなげたい。また2022年度には2021年度までの研究成果を中心に本科研メンバーでシンポジウムを開催した。学会以外には，小中学校の教員を主たる対象とした北海道教育大学が主催する小学校英語小中連携フォーラムにおいて英語学習における児童生徒のつまずきに関するシンポジウムに登壇するなど成果の公表を行った。

2020年和2021年无法通过学校走访收集信息，我们对大学生进行了问卷调查，这有助于我们了解小学英语学习困难的实际状况。一些学习者说他们“不懂英语”背后有多种原因。仅“我看不懂英语”这个问题并不能让我们了解根本原因，我们需要更具体地了解“到底发生了什么导致无法阅读”。然而，由于我们很难要求作为本研究对象的小学生说出他们所处发展阶段的绊脚石的现实和原因，因此我们首先针对大学生进行了一项关于他们在英语学习中遇到的绊脚石的调查。在他们的小学和初中时期，进行了包括免费描述在内的问卷调查，以调查绊脚石的实际状况。这项调查还调查了日语朗读和听写日语字符时是否存在障碍，从而可以分析英语障碍和日语障碍之间的关系。计划于 2023 年对结果进行详细分析，但与日语没有困难的学习者相比，日语读写困难的学习者在英语方面也遇到困难的比例更高。我们希望进行更详细的研究，以预测学习英语时可能出现的障碍，并提出具体的学习支持建议，以提高学习英语字母的准备度。此外，2022年，该研究中心的成员还召开了一次研讨会，重点讨论了2021年的研究成果。除了学术会议之外，我还在北海道教育大学主办、主要针对小学生的小学英语中小学合作论坛上的关于学生学习英语困难的研讨会上发表了演讲，公开了我的成果。和初中老师。