Proposal of education model for social implementation based on analysis of career development effect after graduation by social implementation ability cultivated in science and technology education

基于科技教育培养的社会实施能力对毕业后职业发展影响分析的社会实施教育模式建议

基本信息

批准号：
20H01751
负责人：
大塚友彦
金额：
$ 11.32万
依托单位：
Kushiro National College of Technology (2022-2023)Tokyo National College of Technology (2020-2021)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

社会的な問題解決を通じた社会実装教育を掲げる高専への期待は大きくなっている。平成26年度に実施された高専卒業生キャリア調査（回答者数約3,300名）では、高専教育により身につけた汎用的能力（例：問題の本質をつかむ力、プレゼンテーション能力）が卒業後のキャリアに大きく寄与すること等が、実証的に明らかにされている。一方、急速なグローバル化や産業構造の変化により、AI・ロボット・IoT、ビックデータ等の新しい社会ニーズへの対応のため、現場で求められる知識やスキルは刻々と変化している。このため、高専卒業生の視点から継続的に高専教育を評価することには、教育内容と職場のニーズとのギャップを検証する上で意義あることと考えられる。本研究では、令和３年12月に実施した高専卒業生キャリア調査の自由記述について、テキストマイニングによる分析を行い、その全体像の可視化を試みた。自由記述中には4455種類の語が含まれていた。自由記述中の頻出語（65回以上）を用いて共起ネットワーク分析を行い、より関連が強いと考えられる部分を線で区切った。その結果、自由記述の内容は、「社会に必要な専門知識や技術」、「英語教育」、「教養系科目」、「コミュニケーション能力などの非認知能力」「増やすべき機会」の5つの内容を含むことが想定された。ここでは「増やすべき機会」に着目して、より詳細な検討を行った。「増やす」「機会」という語が両方含まれる178文について、内容を分類した結果、キャリア教育への言及（61回）が最も多かった。この結果から、卒業生の多くは、インターンシップやOB・OGとの交流、企業を知る機会などのキャリア教育の必要性を感じていることが示唆された。また、図１では判読できなかった教養科目の内容については、特にビジネス文書作成や金融リテラシー等の経済・経営系の基礎修得等の機会も望んでいることが示唆された。

人们对通过解决社会问题提供社会实施教育的技术学院的期望越来越高。 2014年对技术学院毕业生进行的职业调查（约3,300名受访者）发现，通过技术学院教育获得的通用技能（例如掌握问题本质的能力、表达能力）对毕业后的职业生涯有重大影响。经验证明另一方面，由于全球化的快速发展和产业结构的变化，该领域所需的知识和技能也在不断变化，以应对人工智能、机器人、物联网、大数据等新的社会需求。因此，从技工毕业生的角度对技工教育进行持续评价，对于审视教育内容与职场需求之间的差距是有意义的。在本研究中，我们使用文本挖掘来分析 2021 年 12 月进行的技术学院毕业生职业调查的免费描述，并试图将整体情况可视化。免费描述包含 4455 个单词。使用自由写作中频繁出现的单词（65次或以上）进行共现网络分析，认为相关性较密切的部分用线条分隔。结果，免费描述内容涵盖了五个领域：“社会所需的专业知识和技能”、“英语教育”、“文科科目”、“沟通技巧等非认知技能、 ”和“应该增加的机会”。人们认为这将被包括在内。在这里，我们以“应该增加的机会”为中心，进行了更详细的研究。在同时包含“增加”和“机会”一词的 178 个句子中，我们对内容进行了分类，发现职业教育被提及最多（61 次）。这一结果表明，许多毕业生感到需要职业教育，例如实习、与校友互动以及了解公司的机会。此外，对于图1中无法解读的文科科目内容，有人建议受访者特别希望有机会获得基本的经济和管理技能，例如商业文件创建和金融知识。