Design of learning methods reflecting AI features extracted in the Turing test

反映图灵测试中提取的人工智能特征的学习方法设计

基本信息

批准号：
20K03171
负责人：
赤堀侃司
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Information and Research Center for Learning
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本年度は、主に、学習方法のデザインの研究を実施した.本論では,筆者が 2018 年から 3 年間継続して実施してきた,大学生の学力調査の結果に基づき,2021 年に記述式問題を大学生 71 名に課して,その解答を,量的および質的に分析した.問題は,国語,理科,社会,それぞれ 5 問の合計 15 問であるが,記述内容を,質的に分析した結果,問題をどう捉えるかという問題の構造に依存することが,分かった.量的なクラスター分析を実施して,質的と量的な分析結果の間に,整合性を見出すことができた.その結果,問題に関連する要素の数と,日常生活との関連性の２つの軸によって,以下のようなコンピテンシーに分類された.日常生活に関わるスキーマが駆動して推論するコンピテンシー（経験力）,教科や学問などの知識や見方・考え方を駆動して,要素数の少ない問題を推論するコンピテンシー（教科力）,教科力と同じだが,要素数が多い問題を推論するコンピテンシー（俯瞰力）,及び感性などの非認知能力に関するコンピテンシーである.このコンピテンシーの分類によって,3 年間実施してきた,大学生の国語の読解力,理科・社会の学力の結果を,説明できることが,分かった.以上から、日常生活の関りが大きい場合は,日常生活のスキーマが働くので,経験の長い大学生が小中学生よりも正解しやすいこと、日常生活との関りが小さい場合は,学問や教科や分野毎の問題構造（スキーマ）が重要な機能を果たすこと、特に,俯瞰力は,教科横断や STEAM や問題解決などの学習に,有効と考えられることなどの知見を得た。以上の知見を、査読付き論文誌に投稿し、掲載された。

今年，我们主要对学习方法设计进行研究。在本文中，根据自2018年以来我已经进行了三年的大学生学术能力调查的结果，我们在2021年为71个大学生分配了一个书面问题，并在定量和定性上分析了答案。这些问题是日本，科学和社会研究，以及15个问题，每个问题总共共同。作为一个问题，对描述内容的定性分析表明，它取决于问题的结构，如何查看问题。进行定量群集分析以找到定性和定量分析结果之间的一致性。结果，与问题及其与日常生活有关的因素的数量分为以下能力：能力（实验能力），这些能力（实验能力）是由参与日常生活中涉及的图案，能力（实验能力）所驱动的，这些能力（实验能力），这些知识，观点和思想的知识，观点和思想可以推动与少数元素，能力相同的问题（推断出较少的问题），这些问题（这些元素），这些元素（这些元素），这些元素（这些元素），这些元素（这些元素），生日，生日，生日，这些元素的问题是，这些元素的能力和学科的知识和观点和思想，这些元素的能力和学科的知识和观点和思想。元素（生日能力）以及与诸如敏感性等非认知能力有关的能力。通过对这些能力进行分类，我们可以说三个已经发现，每年实施的大学生的日本学生阅读理解和学术能力可以解释科学和社会中的学术能力结果。 From the above, we have gained knowledge that if the relationships in daily life are large, the schema of daily life is used, so it is easier for university students to answer correctly than elementary and junior high school students to answer correctly, and if the relationships with daily life are small, problem structures (schemas) for each academic, subject, and field perform important functions, in particular, bird's-eye viewing is considered effective for cross-subjects, STEAM, and problem solving.以上发现已提交给同行评审期刊并发表。

项目成果

期刊论文数量（26）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

中高生へのオンライン調査を通じたコロカ禍における学習の実態調査

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DOI：
发表时间：
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他

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发表时间：
2021
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作者：
Carlos Nunes Silva;Yosuke Maeda et al.;赤堀侃司
通讯作者：
赤堀侃司

How does Synchronous Online English Education Impact on Learners?

同步在线英语教育对学习者有何影响？

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
0
作者：
Yayoi Anzai;Kanji Akahori
通讯作者：
Kanji Akahori

教員養成におけるSTEM/STEAM 教育の展望

STEM/STEAM 教育在教师培训中的前景

DOI：
发表时间：
2020
期刊：
日本教育工学会論文誌
影响因子：
0
作者：
北澤武;赤堀侃司
通讯作者：
赤堀侃司

ビデオ会議時のビデオの有無による英語スピーチの伝達度の比較

视频会议中带视频和不带视频的英语演讲沟通水平对比

DOI：
发表时间：
2022
期刊：
影响因子：
0
作者：
小林輝美;赤堀侃司
通讯作者：
赤堀侃司

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