Iterative learning usings simulation educational system (Body Interact) is an ideal learning method to improve the practical skill to see anaphylactic cases

使用模拟教育系统（Body Interact）的迭代学习是提高查看过敏病例的实践技能的理想学习方法

基本信息

批准号：
20K03161
负责人：
鈴木慎太郎
金额：
$ 2.75万
依托单位：
Showa University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

2022年度には反転学修の成果を確認するための教室（教育研修棟）での演習を、学生1人ずつ順番に行っていたスタイルから「競争意識」を強め、Body Interactの持つゲーミフィケション性を高めるため、2人一組で競争させるように並列で行ってもらいました。学生はより緊張感をもって演習を行うようになり、また反復学修の成果がより際立つ結果となっていました。さらに2022年に日本アレルギー学会の発刊するアナフィラキシーガイドライン2022が改訂されたため、演習後のフィードドバックでは同ガイドラインに掲載された最新の情報を基にアナフィラキシーのクルズス（小講義）を行いました。2020年度から引き続き、医学部４～５年生を対象にしたシミュレーションソフトウエアによる反復学修の教育効果を評価する研究を行いました。また2021年度から開始した低学年（２年生）を対象にした短期学修効果を確認するための６週間のシミュレーションソフトウエアによる反復事前学修を核としたアレルギー学、呼吸器学のカリキュラムを本年度も行い、前年度同様に反復学修により学生の診療技能が向上することが示されました。いずれの学年においてもシミュレーションソフトウエアによるバーチャルな学修だけでなく、アナフィラキシーショックで倒れた患者と遭遇した際に、バイスタンダーとしてアドレナリン自己注射液（エピペン）を実際に患者を模した物理的シミュレーターに迅速かつ正確に注射することが出来るかどうかのミニOSCEも実施しました。バーチャルとリアルの教育手法を融合し、高いプロフェッショナリズムの涵養に繋がる医学教育のICT/IoT利活用の事例として注目を浴びており、国内外の学会・研究会で本研究成果を発表・報告してきました。演習した際に学生が分からないことを追加で独習可能な新たなアクティブラーニングツールとしても評価を頂いています。

在2022年，我们让学生在教室（教育培训大楼）中练习，以确认翻转学习课程的结果，并增加“竞争力”并同时增加身体的互动，以确保学生成对竞争。学生们开始以更大的紧张感进行练习，并且重复研究的结果更加突出。此外，在2022年，日本过敏学会出版的过敏指南2022进行了修订，因此在运动后的回馈中，我们根据指南中发表的最新信息进行了针对过敏反应的Cruzus的小讲座。从2020年开始，我们进行了研究，以评估4至5年级的医学院学生的模拟软件重复研究的教育效果。此外，今年，我们将使用六周的仿真软件进行过敏和呼吸手势的课程，以重复的预定培训为中心，以确认年轻学生（二年级学生）（始于2021年）的短期学习有效性，并且已显示出来，已显示出像上一年一样重复学习的学生的医疗技能，就像上一年一样。在这两个年级中，我们不仅使用仿真软件进行了研究，而且还进行了微型OSCE，以查看是否可以快速，准确地将肾上腺素的自我注射液（EPIPEN）迅速注射到物理模拟器中，该物理模拟器实际上在患者遇到因过敏反应引起的患者崩溃时就可以模仿患者。它引起了人们的关注，作为在医学教育中使用ICT/IOT的一个例子，该医学教育结合了虚拟和真实的教育方法来培养高级专业精神，并在日本和国外的学术社会和研究会议上介绍并报告了这项研究结果。它也被称赞为一种新的活跃学习工具，可让学生在练习时独立学习。