International comparative study on portfolio use in career education for individuals

个人职业教育中档案袋使用的国际比较研究

• 批准号: 20K02756
• 负责人: 京免 徹雄
• 金额: $ 1.91万
• 依托单位: University of Tsukuba
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-04-01 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K02756/
• 关键词: キャリア教育; ポートフォリオ; 学級活動; 意思決定; キャリア・カウンセリング; 授業研究; eポートフォリオ; 特別支援学級; 授業分析; キャリア・ポートフォリオ; 時間的展望; 学びの発展性; 学習としての評価; カリキュラム・マネジメント; 国際比較

本研究の目的は、キャリア・ポートフォリオの活用方法について日本・米・仏の3ヶ国を比較することで、多様な社会的背景をもつ児童生徒が時間的展望をもって自律的に人生の物語を紡ぐことができるしくみを創出することである。本年度は、日本におけるポートフォリオの活用領域である学級活動に着目し、アメリカを中心とする海外研究者からみた特質を解明した。学級活動には、社会性の育成とともに、個性の抑圧と発達という矛盾する機能が見出されている。その境界線は、学級を特定の価値に向けて同化する集団と捉えるか、個人の差異を認めて価値を創造する集団と捉えるかにある。個人と社会のウェルビーイングの実現には、1人1人の多様性を包摂した上で、生活の中でそれを互いに活かせる集団づくりと、意思決定に向けた支援が必要である。欧米の合理的意思決定と異なる協同的意思決定は、進路指導が「職業・家庭科」から学級活動に移行された1960年代に早くも見出せる。その独自性は、自己と進路をマッチングする過程において、民主的な雰囲気の中で個人の課題を集団思考することで、連帯的自律性を高めることにある。そのためには、教師によるキャリア・カウンセリング（対話）が不可欠であるが、支援技術は実践知にとどまってきた。学級活動の授業分析から抽出された教師の対話的関わりの手法は、「過去の経験を肯定する」「肯定した経験をつなげる」「つなげたものを語らせる」であり、「価値付け、つなぎ、語らせる」理論として定式化できる。こうした支援技術を高めるために、教科外活動で授業研究が行われているのも日本の特徴である。国際的には認知的な題材に焦点を当てたものが多いが、児童生徒の意思決定能力は非認知的スキルの1つである。事例分析の結果、非認知学習の授業研究には、教師による事前の視点共有、および意見の可視化が有効であることが明らかになった。

这项研究的目的是比较日本、美国和法国三个国家如何使用职业档案，让来自不同社会背景的儿童和学生能够以时间视角自主编织人生故事，目标是创造。一个能够实现这一点的系统。今年，我们重点关注日本利用档案袋的课堂活动，并从以美国为中心的海外研究人员的角度阐明了其特征。人们发现，阶级活动具有促进社交性与抑制和发展个性的矛盾功能。分界线在于一个阶级是否被视为同化特定价值观的群体，还是通过认识个体差异来创造价值的群体。为了实现个人和社会的福祉，需要融入每个人的多样性，创建能够在生活中相互利用这种多样性的群体，并为决策提供支持。协作决策不同于西方的理性决策，早在20世纪60年代就已出现，当时职业指导从“职业/家政”转向课堂活动。其独特之处在于，在自我与职业道路匹配的过程中，个人问题在民主氛围中集体考虑，从而增强集体自主权。为此，教师的职业咨询（对话）至关重要，但支持技术仍然仅限于实践知识。从课堂活动的课程分析中提取的教师对话参与方法是“肯定过去的经验”、“连接已确认的经验”、“讲述已连接的内容”和“增加价值、连接、它”。可以表述为“让人们说话”的理论。日本的另一个特点是，为了提高这些支持技能，将课程学习作为课外活动进行。国际上许多研究都集中在认知主题上，但学生的决策能力是一种非认知技能。案例分析的结果表明，教师提前分享观点和可视化观点对于非认知学习课程研究是有效的。

项目成果

Characteristics of the Japanese career education model based on contextualism: analysis of the practice of class activities in junior high school

基于情境主义的日本职业教育模式特点——初中课堂活动实践分析

• 发表时间: 2022
• 作者: 園山繁樹 ; 趙成河 ; 時津啓;Tetsuo Kyomen
• 通讯作者: Tetsuo Kyomen

The Development of Agency as Global Citizenship in Tokkatsu: Focusing on the alteration of school rules by the student council

特活的全球公民主体性的发展：以学生会修改校规为中心

• 发表时间: 2021
• 作者: 園山繁樹 ; 佐藤久美 ; 時津啓;京免徹雄;熊倉啓之・國宗進・松元新一郎;岡田匡史;内田祐貴;砂川誠司;京免徹雄;岡田匡史;京免徹雄;平等正基・熊倉啓之;砂川誠司;Tetsuo Kyomen
• 通讯作者: Tetsuo Kyomen

子どもと社会のウェルビーイングに向けた「ともに歩む」キャリア教育

为儿童与社会福祉“同行”的职业教育

• 发表时间: 2023
• 期刊: 兵庫教育
• 作者: 角間陽子;京免徹雄
• 通讯作者: 京免徹雄

Caracteristiques de l'orientation dans l'enseignement secondaire au Japon par rapport a la France: Analyse basee sur des enquetes quantitatives par gouvernements

Caracteristiques de lorientation dans lenseignement secondary au Japon par rapport a la France: 分析政府数量方面的基础

• 发表时间: 2021
• 期刊: Bulletin of Institute of Education, University of Tsukuba
• 作者: 増渕達夫;喜多村徹雄;Tetsuo Kyomen
• 通讯作者: Tetsuo Kyomen

学校におけるキャリア・カウンセリングの理論化の試み―学級活動に関する実践知の可視化を通して―

尝试将学校的职业咨询理论化：通过与课堂活动相关的实践知识的可视化

• 发表时间: 2022
• 作者: 荒川文雄;京免 徹雄
• 通讯作者: 京免 徹雄