A Multi-Level Study of Inequality in Student Achievement by Family Structure

按家庭结构划分的学生成绩不平等的多层次研究

基本信息

批准号：
20K02570
负责人：
垂見裕子
金额：
$ 2.25万
依托单位：
Musashi University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

本研究の目的は、日本における家族構成による学力格差の程度とメカニズムを明らかにすることである。日本におけるひとり親世帯の増加や貧困状況は明らかになっているものの、ひとり親世帯の子どもの教育に焦点を当てた研究は少ない。2022年度は特別研究員として米国スタンフォード大学で研究を行った。（１）米国の全国教育統計センター（NCES）が実施する大規模学力パネル調査の特徴について、調査を行った。NCES職員のインタビュー、およびNCESのテクニカルレポート等の分析を通して、過去50年間の米国における学力パネル調査の手法や焦点の変化のみならず、格差の視点が調査設計にどのように表れ、調査設計や質問項目で格差を捉えるためにどのような工夫がされてきたかを明らかにした。今後日本の学力調査で家族構成による学力格差を把握する上でも、調査設計や質問項目、また調査の実施体制に対する有益な示唆が得られた。（２）全米の学力格差のトレンドを分析しているReardonから複数のデータ結合するための前提、データ構築手法・データ分析手法（信頼性の考慮、標準誤差の推定等）について学んだ。また、ReardonとPISAデータを用いて、国際比較可能な新しい学力格差の指標を構築し、教育制度や社会構造との関連を検証した。従来とは異なり学力格差の分布、学力格差の相対的な度合いに着眼した点、またどのような教育制度や社会構造の国で下位層の学力の不利が大きく（あるいは上位層の学力の有利が大きい）傾向があるのかを明らかにした点は、学力格差の国際比較研究において意義が高いと考える。

这项研究的目的是阐明由于日本家庭结构而导致的学术差异的程度和机制。尽管日本在日本的增加和贫困状况已被揭示，但很少有研究重点是对单一父母家庭的教育。在2022财年，他曾在美国斯坦福大学学习特别研究员。（1）对美国国家教育统计中心（NCE）进行的大规模学术小组调查的特征进行了调查。通过NCE员工的访谈和NCE技术报告的分析，不仅是学术小组调查的方法和在美国的专注，而且差距的观点也出现在调查设计和问题中。捕获项目中的差距。将来，日本的学术成就调查为调查设计，问题和调查实施系统提供了有用的建议，以掌握由于家庭结构而引起的学术差异。（2）我了解了REARDON多个数据绑定的前提，后者分析了美国的学术差异趋势，数据构建方法，数据分析方法，标准错误的估计等）。使用Reardon和PISA数据，建立了国际可比学术能力的新学术差异的指标，并验证了与教育系统和社会结构的关系。与过去不同，学术能力在学术能力中的分配，集中于学术差异程度的观点，以及在社会结构和社会结构国家 /地区较低的学术能力的劣势（或优势高级学术能力）认为，这在学术差异的国际比较研究中是重要的。