多様な子どもの「学び方を自ら学ぶ」能力とプロセスのアセスメント法と支援法の開発

开发多样化儿童“学习如何自主学习”的能力和过程的评估和支持方法

基本信息

批准号：
20H01711
负责人：
涌井恵
金额：
$ 7.9万
依托单位：
Shirayuri University (2021-2022)National Institute of Special Needs Education (2020)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2023-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20H01711/
关键词：
発達障害学び方を学ぶ自己調整学習アセスメント心理尺度

项目摘要

本研究は、【研究A】「学び方を自ら学ぶ」能力とプロセスの包括的アセスメント法の開発と【研究B】「学び方を自ら学ぶ」能力に関する支援方法リストの作成の2つから構成される。研究Aでは、自己調整学習に関して、発達障害や学習上の困難を持つ児童生徒を主な対象として、先行研究レビューを行い、現在までの研究の到達点と課題を把握した。これにより「学び方を自ら学ぶ」能力の概念の検討ができ、アセスメント法における測定要素や支援法の構成要素の検討に資する知見が得られた。また、「学び方を自ら学ぶ」能力についての自己評価式のアセスメント尺度項目の検討に関するデータ収集を行うための研究協力校の選定し、アンケート調査を5校に実施することができた。また、先行研究レビューの知見を元に、引き続き「学び方を自ら学ぶ」能力に関するアンケート調査の項目伸び修正を行いアンケートを実施した。そのアンケート調査では、学力テストのデータも協力校1校で収集でき、今後学力と自己調整学習の関係について分析を行う予定である。研究Bの支援事例からの支援方法の検討については、当初は、新型コロナ感染症対策により出張の制限があり、十分な回数の情報収集ができなかった。その後、研究協力者の事情により低学年のクラスでのデータ収集も行うこととなったが、得られたデータから低学年ならではの特徴が示され、分析を進めている。発達障害児対象の民間指導機関での事例収集については、これを通級指導教室に対象を代えることとした。

这项研究由两个部分组成：研究A：开发一种全面评估方法，以“学习如何学习”以及研究B：创建“学习如何学习如何学习”能力的支持方法列表，以“学习如何学习”学习能力“学习如何学习”在研究中学习A中的学习能力A，主要是为发展障碍的儿童进行了对自我障碍和学习的挑战，并在研究方面进行了挑战，并在研究中进行了挑战，并努力研究，并努力研究和努力研究，并努力研究，并努力研究，并努力研究和学习的努力，并努力研究和学习的障碍，并努力研究和学习的障碍，并努力研究和学习的障碍，并努力研究和学习的障碍，并努力研究和学习的障碍，并努力研究和学习的障碍，并努力研究和学习的障碍。这使我们能够研究“学习如何学习”的能力的概念，并提供了见解，可以帮助我们考虑评估方法中的测量要素和支持方法的组成部分。此外，五所学校能够选择研究合作学校来收集有关自我评估评估量表项目的数据，以便“学习如何学习如何自己学习”并进行问卷调查的能力。此外，根据先前研究评论的发现，我们继续回顾有关“学习如何学习如何自己学习”并进行调查的调查项目。该调查还允许从一所合作学校收集学术能力测试的数据，将来我们计划分析学术能力与自我调节学习之间的关系。在考虑研究B的支持案例中的支持方法时，最初是由于针对Covid-19的措施，旅行限制，并且信息没有足够的时间收集到足够的时间。之后，由于研究合作者的情况，数据是由低年级类收集的，但是获得的数据显示了低年级独有的特征，并进行了分析。在针对发育障碍儿童的私人指导机构收集案件时，该受试者将由特殊的课程班级代替。

项目成果

期刊论文数量（14）

专著数量（0）

科研奖励数量（0）

会议论文数量（0）

专利数量（0）

Self-Regulation, Co-Regulation, and Socially Shared Regulation of Motivation for Collaborative Activity: Comparison Between University Students and Working Adults

协作活动动机的自我调节、共同调节和社会共享调节：大学生与工作成年人的比较

DOI：
10.1111/jpr.12337
发表时间：
2021
期刊：
Japanese Psychological Research
影响因子：
0.8
作者：
田部俊充;田尻信壹;小松伸之;田城涼介，大谷みどり，猫田英伸;Takamichi Ito & Takatoyo Umemoto
通讯作者：
Takamichi Ito & Takatoyo Umemoto

マルチ知能を活かす授業の実際とその可能性

利用多元智能的课程的现实和潜力

DOI：
发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
0
作者：
下山晴彦・佐藤隆夫・本郷一夫（監修）本郷一夫・大伴潔（編著）;松河秀哉，山内保典，佐藤智子，中川学，縣拓充，中村教博，串本剛，杉本和弘，渡邉文枝;藤本綾子，山内加奈子，田中秀樹;涌井恵
通讯作者：
涌井恵

教育における評価の再考

反思教育评价

DOI：
发表时间：
2021
期刊：
影响因子：
0
作者：
古野友也 ;藤田智 ;王東皓 ;尾身優治 ;西崎博光 ;宇津呂武仁 ;星野准一;井田仁康;梶田叡一・浅田匡・古川治（監修）浅田匡・古川治（編著）西岡加名恵・遠山孝司・細川和仁・河野麻沙美・安彦忠彦・曽余田浩史・梶田叡一・伊藤崇達・天谷祐子・三川俊樹・北村勝朗
通讯作者：
梶田叡一・浅田匡・古川治（監修）浅田匡・古川治（編著）西岡加名恵・遠山孝司・細川和仁・河野麻沙美・安彦忠彦・曽余田浩史・梶田叡一・伊藤崇達・天谷祐子・三川俊樹・北村勝朗

ひと目でわかる発達

发展一览

DOI：
发表时间：
2020
期刊：
影响因子：
0
作者：
ケノン・M・シェルドン;トッド・B・カシュダン;マイケル・F・スティーガー;堀毛　一也;金子　迪大;武田明典;唐沢かおり編（分担執筆）;渡辺弥生・西野泰代
通讯作者：
渡辺弥生・西野泰代

Trends in research on self-regulated learning for children and adults with developmental disabilities: A systematic review

发育障碍儿童和成人自我调节学习的研究趋势：系统回顾

DOI：
10.15017/4773126
发表时间：
2022
期刊：
九州大学心理学研究
影响因子：
0
作者：
サイイキツ;小林宏明;裴虹・竹内康二;津田恭充・堀田千絵;伊藤崇達・本田真大・涌井恵・佐藤克敏
通讯作者：
伊藤崇達・本田真大・涌井恵・佐藤克敏

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涌井恵其他文献

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通讯作者：
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追求所有孩子“轻松学习”的协作学习

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涌井恵

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2009
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发表时间：
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