教科教育の探究活動における主体的・対話的で深い学びを促すeポートフォリオの活用

利用电子档案袋鼓励学科教育探究活动中的独立、互动和深度学习

基本信息

批准号：
20K14104
负责人：
時任隼平
金额：
$ 2.16万
依托单位：
Kwansei Gakuin University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

2022年度は，2021年度に引き続き（１）教科教育の実践を取り巻く学校文化に関する研究及び（２）教科教育における観点別評価を行うための実践研究を行った．（１）においては，2021年度に取り組んだ内容を引き続き行い，2022年度末には論文投稿できる段階に至った．途中経過報告として，日本教育工学会研究会にて「高等学校における研修成果の活用パターンに関する調査-英語科教育の事例」の主題で発表を行った．主には，授業実践そのものが教員個人の裁量によってある程度は行われつつも，学校制度文化や教員文化の影響を受けていることを指摘した．2022年度を通した研究によって，探究活動やポートフォリオの活用の在り方そのものが教科間や学校によっても異なる事が明らかになった．本研究課題において基礎研究に該当する（１）の成果については，2023年度に日本教育工学会に論文投稿する予定である．（２）については，英語科教育および総合的な探究の時間における実践研究に取り組んだ．英語科教育においては，紙媒体のポートフォリオを活用したオンライン英会話を通した授業に着目し，ポートフォリオに搭載するためのワークシートの在り方を検討するための予備調査を行った．途中経過報告として，日本教育メディア学会第29回年次大会にて「オンライン英会話を通した学びの活用に関する事例研究」という主題で報告した．また，総合的な探究の時間においてポートフォリオに搭載するためのワークシートの在り方についても実践研究を行った．結果は，日本教育工学会2023年春季全国大会（第42回）にて「高等学校探究活動における観点別評価を意図したワークシートの試作」という主題で報告した．

继2021年之后，我们在2022年进行了（1）围绕学科教育实践的学校文化研究，以及（2）对学科教育进行基于视角的评估的实践研究。关于（1），我们将继续2021年所做的工作，到2022年底我们就能提交论文。作为中期进展报告，我在日本教育技术学会研究小组上发表了题为“高中培训成果利用模式调查 - 以英语教育为例”的演讲。我主要指出，教学实践本身虽然在一定程度上是由教师个体自行决定的，但也受到学校制度文化和教师文化的影响。 2022 年进行的研究表明，探究活动和作品集的利用方式因学科和学校而异。关于本研究项目的基础研究（1）的成果，我们计划于2023年向日本教育技术学会提交论文。关于（2），我们在英语语言教育和综合探究时间方面进行了实践研究。在英语教育中，我们重点关注利用纸质作品集的在线英语会话课程，并进行了初步研究，以考虑纳入作品集的理想工作表形式。作为进度报告，我在第29届日本教育媒体协会年会上发表了主题为“通过在线英语对话学习的活用案例研究”的报告。我们还对在综合探索期间如何在投资组合中使用工作表进行了实际研究。该结果在日本教育技术学会 2023 年春季全国会议（第 42 届）上报告，主题为“用于高中探究活动中基于观点的评估的工作表原型制作”。