Educational support for APD (Auditory Processing Disorder), which is a factor in learning stumbling

针对APD（听觉处理障碍）的教育支持，这是学习障碍的一个因素

基本信息

批准号：
21H00889
负责人：
立入哉
金额：
$ 8.24万
依托单位：
Ehime University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2025-03-31
项目状态：
未结题

项目摘要

１．スクリーニングツールの作成雑音下における聞き取り困難を有する児童を早期に発見し，適切な教育的支援を行うためのスクリーニングツールとして，BN-MTNを搭載したDTT検査を開発し，小学校3年生から6年生の被検児に実施し，その有用性を検討した．本検査は，おおむね5分程度で実施可能であり，得られた平均SN比は，本検査に先行して雑音下聴取を評価した課題と比較して逸脱する結果ではなく，平均SN比＋2SD(＋7dB)の範囲で7.5％の児童を雑音下での聴取が困難な児として検出可能であった．今後，APD 患者での確認が必要ではあるが，APDの主症状の一つである雑音下聴取について簡便に評価できるツールとして活用することも可能と考える．本検査はインターネットやタブレット端末等の利用が推進されている教育環境下において，場所や時間を問わず簡便に実施できるツールとして高い利便性を有する.２．APD疑い児に対するトレーニングの実施と効果の評価近年，APDを包括する概念として，特有の聞こえにくさを表す用語として，LiD(Listening Difficulties)が使用されるようになってきている．APDの様態については，様々な検査の組み合わせ(バッテリー)があるが，全体として聞こえにくさがあるであろうということが把握できても，聴覚情報処理のうち，最も困難な処理を特定することは極めて難しく，そのことが，APDの対症療法から原因療法に転換できない原因になっている．そこで，APDが疑われる生徒に対し，本研究で作成した認知トレーニングを実施し，原因に対する直接的なトレーニングを行った．この結果，聴覚系の運動反射の遅さという症状を特定することができ，場面に応じた補聴援助手段の使用を通じて，全体的なQOL向上が観察できた．また，認知トレーニングによってAPD症状の多くの項目で改善が認められた．

1。创建一个配备BN-MTN的DTT测试是作为一种筛选工具作为筛选工具，以检测在早期噪声下聆听的儿童并提供适当的教育支持，并在第三年级至六年级的小学生接受测试的儿童中进行了检查，以检查其有用性。该测试可以在大约5分钟内进行，而获得的平均SN比并不是在此测试之前与噪声聆听的任务不同的结果，但是在该测试之前，可以检测到7.5％的儿童，因为在平均SN比率 +2SD（ +7db）范围内，在噪声下聆听的儿童在噪声下聆听难度。尽管将来有必要在APD患者中确认这一点，但也可以将其用作可以轻松评估噪声聆听的工具，这是APD的主要症状之一。该测试非常方便，作为一种工具，可以轻松地在任何地方或任何时间在使用互联网和平板电脑设备的使用中的任何时间实施。2。近年来，对怀疑APD的儿童的培训和有效性的评估，盖子（听力困难）已被用作包含APD并描述听力独特难度的概念。关于APD状态有各种测试组合（电池），但是即使我们能理解，总体上很难听到很难确定最困难的听力信息处理过程，这就是为什么无法将APD从症状治疗转化为因果治疗的原因。因此，涉嫌APD的学生接受了本研究中创建的认知训练，并给予了直接培训。结果，确定了听觉系统中慢运动反射的症状，并根据情况使用助听器来观察到生活质量的总体改善。此外，认知训练在许多APD症状的许多领域都有改善。