An empirical study on pre-primary education in the north of Thailand

泰国北部学前教育实证研究

基本信息

批准号：
20KK0300
负责人：
高柳妙子
金额：
$ 8.9万
依托单位：
Waseda University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Fund for the Promotion of Joint International Research (Fostering Joint International Research (A))
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021 至 2023
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20KK0300/
关键词：
タイの就学前教育先住民の子ども子ども観母語教育多文化・多言語社会幼児期におけるジェンダー構築コロナ禍における幼稚園教育の実状先住民の子どもたちジェンダー構築過程 ESD 先住民の子どもたちの生活文化人類学調査就学前教育アジア・タイ先住民族の生活文化子ども像言語問題

项目摘要

タイにおいては、小学校、中学校9年間は義務・無償教育機関として定められている。2012年から幼稚園3年間も無償化とした。しかし、小学校純就学率は92％であるのに対して、幼稚園就学率は60％にとどまる。これは、幼稚園教育が無償化ではあるが、義務教育ではなく任意であること、また、無償化ではあるが、運営費の不足により家庭から費用を徴収することもあり、貧困層には重圧となっているためである。タイ北部には民族言語や国籍の問題から教育を受けられない子供もいる。近年、国公立幼稚園は小学校段階への準備教育を重視し、想像力や認知力の育成に力を入れて、しつけや礼儀作法などの徳育を強調する傾向にある。本研究では、タイ北部における持続可能な教育提供のさらなる推進のために、少数民族の多文化・多言語環境に育つ子どもたちを対象とした幼稚園教育の現状と保護者の幼稚園教育にたいする価値観と課題を明らかにすることである。少数民族の人々の生活文化・言語と幼稚園教育のメカニズムを包括的かつ継時的な調査により把握し、タイ北部多文化社会の実情にあった持続可能な開発を据えた幼稚園教育の提案を試みることを目的とする。具体的には、幼稚園の教員と保護者、幼稚園運営関係者、コミュニティの人々を対象とした量的・質的調査により、1)子どもをどう据えているか2)少数民族の生活文化・言語に配慮した幼稚園運営の状況、3)幼稚園教育に関する価値観、4)ジェンダー意識と子どもへの関わり方を明らかにする。教育開発学（日本側研究実施者）とジェンダー社会学、教育社会学（タイ側共同研究者）を有する研究者が、フィールドワークを共有、協働して実施し、分析結果をタイと日本で共同発表すると共に英文論文としてまとめて広く公表する。

在泰国，小学和初中被指定为九年免费义务教育机构。从2012年开始，幼儿园也将免费三年。然而，小学净入学率为92%，而幼儿园入学率仅为60%。这是因为，幼儿园教育虽然是免费的，但它不是义务性的而是自愿性的，而且虽然免费，但由于缺乏运营成本，可能会向家庭收取费用，这给穷人带来了沉重的负担。泰国北部的一些儿童因民族语言或国籍问题而无法接受教育。近年来，国立和公立幼儿园倾向于重视小学预备教育，重视想象力和认知能力的发展，重视纪律、礼仪等德育。为了进一步促进泰国北部地区可持续教育的提供，本研究考察了在多元文化和多语言环境中成长的少数民族儿童的幼儿园教育现状，以及他们的家长对于幼儿园教育的价值观。澄清问题。我们将尝试通过全面、持续的研究来了解少数民族的生活文化和语言以及幼儿园教育的机制，并提出适合泰北多元文化社会实际情况的基于可持续发展的幼儿园教育的目的。具体来说，通过针对幼儿园教师、家长、幼儿园管理人员和社区成员的定量和定性调查，我们对1）如何看待儿童，2）少数民族的生活文化和语言进行了定量和定性调查。幼儿园周到管理的状况，3）幼儿园教育的价值观，4）性别意识以及如何与孩子互动。教育发展研究领域的研究人员（日本研究人员）、性别社会学和教育社会学领域的研究人员（泰国研究人员）分享和合作进行田野调查，并分享泰国和日本之间的分析结果，我们将联合发表并将其汇编成英文。并广泛宣传。