英語スピーキング練習における集中学習と分散学習の効果：心理・情意要因に着目して

强化学习和分布式学习对英语口语练习的影响：关注心理和情感因素

基本信息

批准号：
20K13102
负责人：
柿谷丈
金额：
$ 1.41万
依托单位：
Utsunomiya University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究の目的は、英語のスピーキング練習における「集中学習」と「分散学習」の効果を検証し、スピーキング能力の発達における練習間隔の影響について調査することである。学習間隔に関する研究は第二言語習得研究の分野において近年盛んに行われているが、研究の対象が語彙や文法の習得に偏っており、スピーキングなどの生産的な技能の習得において練習間隔の効果を調査した研究は極めて少ない。本研究は、スピーキングの流暢性(fluency)に焦点を当て、事前・事後テストデザインによる実験を通して練習間隔の影響を縦断的に調査する。本研究を行うことで、スピーキングの流暢性を高めるための効果的な練習スケジュール、および実践的なスピーキング指導法の提案が可能となると考える。令和4年度は、主に次の3点を行った。第1に、本研究の一環として実施したスピーキングタスクの同等性にかかわる研究を論文として出版した。この研究では、複数の写真描写タスクの同等性を検証し、その結果から事前・事後テストデザインによる実験的研究に最も相応しいスピーキングタスクを選定した。第2に、国際学会（EuroSLA、TBLT）にて研究成果の口頭発表を行った。これらの発表では、本実験の事前・事後・遅延テストから得られた結果を報告した。第3に、本実験の介入（スピーキング練習）期間より得られた音声データの処理・分析を行った。当初の予定よりも時間を要したものの、延べ696（58名×12回）の音声データの分析を完遂することができた。

本研究的目的是验证“强化学习”和“分散学习”在英语口语练习中的效果，并探讨练习间隔对口语能力发展的影响。近年来，二语习得研究领域积极开展学习间隔的研究，但研究重点偏向于词汇和语法的习得，以及练习间隔对生产技能习得的影响，例如：很少有研究对此进行调查。本研究以口语流利度为重点，通过前后测试设计的实验纵向研究练习间隔的影响。我们相信，通过开展这项研究，我们将能够提出有效的练习时间表和实用的口语教学方法，以提高口语流利度。 2020财年，我们主要开展了以下三点工作。首先，我们发表了一篇关于口语任务等效性的研究论文，这是我们作为本研究的一部分进行的。在本研究中，我们验证了多个照片描述任务的等价性，并从结果中使用前后测试设计选择了最适合实验研究的口语任务。其次，我们在国际学术会议（EuroSLA、TBLT）上口头报告了我们的研究成果。在这些演示中，我们报告了从该实验的前、后和延迟测试中获得的结果。第三，我们对本实验干预（口语练习）阶段获得的音频数据进行了处理和分析。虽然花费的时间比原计划要长，但我们还是完成了总共 696 个语音数据的分析（58 人 x 12 次）。