グローバルシティズンシップ教育の多元主義的理念の解明ーカント教育学を手がかりにー

阐释全球公民教育的多元哲学——以康德教育学为线索——

基本信息

批准号：
20K22210
负责人：
大森一三
金额：
$ 1.83万
依托单位：
Tokyo Gakugei University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-09-11 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

令和4年度は本研究の主要テーマである「グローバル・シティズンシップ教育」の多元主義的理念の解明について、前年度までの成果をさらに発展させて計画を進めていった。とりわけ本年度の成果としては、次の３点が挙げられる。第一に、カントの教育学および倫理学と今日の徳倫理学との比較考察を通じて、カント教育学に込められた世界市民性の陶冶という理念が、地域的/水平的だけではなく時代的/垂直的な意味でも多元主義的であることを明らかにした。第二に、こうしたカント教育学および倫理学の諸特徴をディルタイの教育学および倫理学と比較、対照することにより、これまで国内の研究においては十分明らかにされていなかったディルタイ倫理学の特徴や主要論点を浮かび上がらせた。第三に、カント教育学および倫理学とディルタイの教育学および倫理学との比較考察により、両者の思想の共通点と相違点とを明らかにした。すなわち、カントおよびディルタイは、道徳教育の哲学的考察のレベルにおいては、道徳的な法則を導出し、かつそうした法則に従うことができる理性の陶冶ではなく、むしろ自らの道徳的諸規範を相対的・批判的に捉え、他者と対話し、修正を図ってゆくことができる道徳的心術の陶冶を重視していた点では共通している。相違点としては、カントの場合はそうした道徳的心術を「世界市民性の陶冶」として提示するのに対し、ディルタイの場合は歴史的共同体における国家的道徳という位置付けになる点が異なる。このような両者の相違点がさらにどのような点で交錯してゆくのかを明らかにするためには、さらなる研究が必要である。

2020年度，我们进一步发展了前一年的成果，并计划阐明本研究的主题“全球公民教育”的多元化理念。今年的成绩特别包括以下三点。首先，通过康德的教育学和伦理学与今天的美德伦理学的比较研究，我们将证明康德教育学中所蕴含的培养全球公民的思想不仅是区域性的/横向的，而且是历史性的。纵向上也是多元化的。其次，通过将康德的教育学和伦理学的这些特征与狄尔泰的教育学和伦理学的这些特征进行比较和对比，我们会发现国内研究中尚未充分阐明的狄尔泰伦理学的特征，并突出其要点。第三，通过对康德的教育学和伦理学与狄尔泰的教育学和伦理学的比较，明确了两者思想的异同。换句话说，在道德教育的哲学思考层面上，康德和狄尔泰并没有发展出能够推导出并遵循这些规律的道德原则，而是以相对的方式比较了各自的道德规范，他们的共同点是：强调培养道德心理技巧，以实现批判性思维、与他人对话以及纠正的能力。不同的是，在康德的例子中，这种道德心理被表述为“世界公民的培养”，而在狄尔泰的例子中，它被定位为历史共同体中的民族道德。需要进一步的研究来澄清两者之间这些差异的交叉点。