Effects of Communication Strategy Instruction in English Classes

英语课堂中交际策略教学的效果

基本信息

批准号：
20K22184
负责人：
山本大貴
金额：
$ 1.83万
依托单位：
Shinshu University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-09-11 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

来源：
https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K22184/
关键词：
話すこと［やり取り］の指導話すこと［やり取り］の評価言語の働きコミュニケーション方略高校英語帯活動高等学校における英語教育「話すこと［やり取り］」の指導「話すこと［やり取り］」の評価スピーキングテストの開発指導と評価の一体化

项目摘要

本研究は、高等学校の英語の授業で実施できる効果的な「話すこと［やり取り］」の指導方法と、その評価方法の開発を目指している。言語の働き（コミュニケーション方略）を強く意識して実践をデザインしている点に特徴がある。初年度（2020年度）は、英語が得意な生徒が多い高等学校で実践研究を実施し、開発した指導・評価方法は効果の高いものであることを明らかにした。2021年度は、その指導を一部修正した上で、英語が苦手な生徒が多い高等学校で研究を実施した。2022年度は、2021年度に実施した実践の効果や課題等の分析を行った。その結果、参加者の発話の流暢性や理由を述べる力が向上したことがわかった。また、本実践に好意的な感想を持っている参加者や、自分の成長を実感している参加者が多くいたことも明らかになった。さらに、活動を実施した教員の満足度も高かったことが示された。その一方で，2020年度の実践研究の結果とは異なり、相手の発話に応答する力や質問する力の向上はあまりみられなかった。このことは、英語が苦手な生徒を対象に「話すこと［やり取り］」の活動をする際には、疑問文や相槌表現の指導をより丁寧に行う必要があることを示唆している。さらに、学習指導要領が領域統合型の言語活動を重視していることを踏まえ、「話すこと［やり取り］」を含む領域統合の活動の効果を検証する研究にも着手した。「話すこと［やり取り］」単独の活動と、やり取りしてクラスメートから聞いた情報を書いてまとめるという「話すこと［やり取り］」と「書くこと」の領域統合型の活動では、やり取りにどのような違いが出るのかを検証する。データ収集は既に完了しており、現在分析を進めている。

这项研究旨在开发有效的“交谈和互动”教学方法，可以在高中英语课程中进行，以及如何评估它们。它独特的特征是它设计实践，以强烈的重视语言（交流策略）的功能。在第一年（2020年），在一所高中进行了实践研究，其中许多擅长英语的学生，据透露，所开发的教学和评估方法非常有效。 2021年，修改了该指导，并在许多学生不擅长英语的高中进行了研究。在2022年，我们分析了2021年实施的实践的效果和挑战。结果表明，参与者的语音流利程度和陈述了为什么得到改善的能力。还揭示了许多参与者对这种做法有积极的反馈，并且能够感受到自己的成长。此外，表明进行活动的教师的满意度也很高。另一方面，与2020年实践研究的结果不同，回答他人的演讲或问题的能力几乎没有提高。这表明，当不擅长英语的学生参与“说[互动）”时，他们需要提供更仔细的指导和点头。此外，鉴于课程指南重点是域名综合语言活动，我们还开始研究以研究综合区域活动的有效性，包括“交谈[交互式）。我们研究了“说话[互动]”的独奏活动与“ Talking [Talking [互动]”和“写作”的综合活动之间的差异，其中信息是从同学传达，书写和收集的，而“说话[交互]”的领域和“写作”和“写作”的领域进行了汇总。数据收集已经完成，目前正在进行分析。