保幼小接続におけるアフォーダンス特性を援用した体育学習デザイン開発

利用幼儿/小学联系中的可供性特征开发体育学习设计

基本信息

批准号：
20K11491
负责人：
坂下玲子
金额：
$ 1.08万
依托单位：
Kumamoto University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

本研究では、生涯にわたって能動的に学び続けることができる資質・能力を育成するために、保育及び体育授業における子どもの「主体的・対話的で深い学び」のためのアフォーダンス特性の援用について明らかにすることを目的としている。本年度は、幼稚園2園、認定こども園1園において、運動遊びの観察及び園長・保育者へのインタビュー調査を行った。対象幼稚園において、新型コロナウイルス感染拡大の影響により、子供たちが家庭で過ごさざるを得ない生活が続き、十分に体を動かす機会が減り、転んだ時に手をつけずに怪我をするという事例が数件続いたことが報告されていたため、子供たちが楽しさを感じ、主体的に取り組む運動遊びについて、環境構成の工夫とカンファレンスによる幼児理解を深める取り組みを行った。鉄棒遊びでは、移動式の鉄棒を置く場所の工夫やICTの活用にも取り組んだ。また、固定遊具や鉄棒を組み合わせるなどの環境構成を工夫することにより、「走る」「ぶらさがる」「登る」「すべる」「跳ぶ」「バランスをとる」などの多様な動きが見られた。また、鉄棒運動や園のオリジナルの体操は年少児が年長児の動きへの憧れから動きに取り組んだり、年長児にも自信をもって取り組むなどの変化が見られている。ICT環境を活用してカンファレンスを行ったり、保護者とも視覚的な情報を共有する取り組みも運動遊びの環境構成において有用であった。また、他の幼稚園、認定子ども園において、移動式の固定遊具の設置場所の工夫、築山の活用、人工芝の設置、斜度のある遊び場の設置等により、子供たちは楽しみながら運動遊びに夢中になって取り組んでおり、動きの変化や発展が観察され、環境構成と動きについての資料を収集することができた。

在本研究中，我们将阐明在幼儿和体育课程中如何利用可供性特征来促进儿童的“独立、互动、深度学习”，以培养他们一生中持续主动学习的素质和能力其目的是。今年，我们观察了两所幼儿园和一所认证幼儿园的体育比赛，并对园长和保育员进行了采访。在目标幼儿园，由于新型冠状病毒感染的蔓延，孩子们被迫呆在家里，充分活动身体的机会减少，甚至出现了孩子们在玩耍时受伤的情况。据报道，一些事件仍在继续，我们通过改善环境结构和举办会议，努力提高孩子们对孩子们喜欢并积极参与的运动游戏的理解。在单杠比赛中，我们致力于寻找放置移动单杠的地方并使用ICT。此外，通过固定游乐设施和单杠相结合的环境结构设计，可以观察跑步、悬挂、攀爬、滑行、跳跃和平衡等多种运动。此外，我们看到单杠练习和学校原有的体操也发生了变化，年龄较小的孩子出于对年龄较大孩子动作的钦佩而做动作，年龄较大的孩子也充满信心地做动作。利用信息通信技术环境召开会议以及与家长分享视觉信息的努力也有助于构建体育比赛环境。此外，在其他幼儿园和经过认证的儿童中心，通过设计固定可移动游乐设施的位置、使用假山、安装人造草坪、安装倾斜游乐场等，孩子们在进行运动游戏的同时，我们也观察到了这些变化和变化。运动的发展，并收集有关环境成分和运动的数据。