サービス・ラーニングが切り拓く日本語教育人材養成の可能性

通过服务学习培养日语教育工作者的可能性

基本信息

批准号：
20K20842
负责人：
川田麻記
金额：
$ 1万
依托单位：
J. F. Oberlin University
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-07-30 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

令和4年度は、サービスラーニング(SL)活動に取り組む関係者間の連携強化、互恵的かつ持続可能な活動の基盤構築を検討すべく、各連携先との「パートナーシップ」に着目して実践と研究を行った。具体的には、年少者日本語教育に関わる３つの現場（横浜市内の小学校国際教室、町田市内の高校における日本語補習教室、町田市内の地域日本語教室）での実践研究についての成果を学会及び雑誌論文等で発表した。小学校での実践については、Bringle et al.(2009)が指摘するパートナーシップの３つの性質（親密性、公正性、誠実性）のうち親密性に着目して考察し、その結果を第6回日本サービス・ラーニング・ネットワーク（JSLN）全国フォーラムで発表した。その成果は加筆修正を重ねて論文としてまとめ、『サービスラーニングの実践と研究』で公開した。高校での実践については、Bringle, Officer, Grim, and Hatcher (2009)が示す「パートナーシップ・ネットワーク」をもとに高大連携のあり方を考察し、その内容を2023年2月に行われたJSLNシンポジウムにて発表を行った。本発表では、高大連携の一環として同じ高校に関わる大学内の複数部局がいかに協力体制を整えていくかが同じ課題に共に取り組む個人・組織・社会の変容に影響を与えることを指摘した。地域日本語教室での実践については、2017年から継続する地域・大学連携における関係性に着目し、Kniffin et al. (2020)による「変容的関係性の評価尺度II」に基づいて調査を行った。特に、本活動に関わる関係者間のパートナーシップの状態がコロナ禍を経てどう変化したか、またどのような関係性が子どもたちを取り巻く社会の変容に影響を与えるかについて分析し、その結果を「言語文化教育研究学会」第9回年次大会にて発表した。

2020年度，我们将重点关注与各合作伙伴的“伙伴关系”，并开展实践活动，以加强参与服务学习（SL）活动的各方之间的合作，并考虑为开展互利和可持续的活动奠定基础。具体而言，我们将在与青少年日语教育相关的三个地点（横滨市一所小学的国际教室、町田市一所高中的日语补习教室、以及町田市的当地日语教室）进行实践研究。町田市）的研究结果在学术会议和期刊文章中发表。关于小学的实践，我们关注Bringle等人（2009）指出的伙伴关系的三种品质（亲密、公平和诚实）中的亲密性，其结果在第六届日本服务学习网络上发表。 (JSLN) 国家论坛。结果经过大量补充和修改被汇编成一篇论文，并发表在《服务学习实践与研究》上。关于高中的实践，我们根据Bringle、Officer、Grim和Hatcher（2009）提出的“伙伴关系网络”考虑了高中与大学合作的理想形式，并在2月份举行的JSLN研讨会上讨论了内容2023 年。在进行了演示。本次演讲指出，作为高中与大学合作的一部分，同一所高中的多个院系如何建立合作体系，将影响个人、组织和社会的变革，共同应对挑战。同样的问题。关于当地日语课程的实践，我们关注自2017年以来持续的社区与大学合作关系，并根据Kniffin等人的“变革性关系评估量表II”（2020）进行了调查。。我们将特别分析在冠状病毒大流行期间参与这项活动的各方之间的伙伴关系状况发生了怎样的变化，以及什么样的关系将对围绕儿童的社会的转变产生影响，这些都在第九届儿童年会上提出。语言、文化和教育研究会。