「客観」と「表現」の境界を探る医学コンテンツデザイン指標の創出

创建探索“客观”与“表达”边界的医疗内容设计指标

• 批准号: 20K20681
• 负责人: 元木 環
• 金额: $ 3.99万
• 依托单位: Future University-Hakodate (2022)Kyoto University (2020-2021)
• 依托单位国家: 日本
• 项目类别: Grant-in-Aid for Challenging Research (Exploratory)
• 财政年份: 2020
• 资助国家: 日本
• 起止时间: 2020-07-30 至 2024-03-31
• 项目状态: 已结题
• 来源: https://kaken.nii.ac.jp/en/grant/KAKENHI-PROJECT-20K20681/
• 关键词: 医学教育コンテンツ; 共創デザイン; アカデミック・ビジュアリゼーション; ナラティブ; デザインプロセスの視覚化; デザイン評価

本年度は、事例調査として2021年度に研究代表者が調査およびコンテンツデザイン担当として実施した医学教育の歴史と現在をテーマとする博物館企画展示の記録制作を行い、それを通じて同企画展の展示監修者である医師（医学教育研究者）へのインタビューを行い、他の医学教育コンテンツのデザイン指標についての考察を行った。企画展示の中で、明治時代から昭和、現在に至る教科書、模型、標本、シミュレーターといった多様な医学教材を体系づけて取り扱い得た知見を集約、省察し、医学教育コンテンツから医学生がどのように何を学びとっているのか、あるいは何を学び取ることを意図しているのか、医師と制作者で考察とその指標の抽出を行った。その結果、模型や標本、あるいは画像といった医学教材からは、1）文字情報と照合して用語を記憶するとともに、その文字の著している概念を理解すること　2）視えたものを描く際、実物の精密な描写を求めるのではなく、どこをどのように視るのかを理解すること、3）視えたものを自らの理解を通じ表現できること　4）視覚情報の示す意味を解釈し、その後どのように活用すべきか判断すること、といった点が意図されていることが明らかになった。これらの視座は、本研究で対象としている医学教育用3次元モデルのデザインプロセスにおける研究者と制作者が獲得していく（あるいは発見されようとしていく）具体的なコミュニケーションの分析に活かすことができる。

今年，作为案例研究，我们对研究代表作为研究和内容设计负责人在2021年进行的以医学教育的历史与现状为主题的博物馆展览进行了采访。与医生（医学教育研究员）讨论其他医学教育内容的设计指标。在特展中，我们将总结和反思从明治时期到昭和时期至今，系统处理教材、模型、标本、模拟器等多种医学教材所获得的知识，并探讨医学生如何可以从医学教育内容中学习 医生和创作者讨论了正在学习的内容或打算学习的内容，并提取了指标。因此，从模型、标本、图像等医学教材中，重要的是：1）通过与文字信息对比来记忆术语，理解文字所表达的概念；2）画出所见即所得的东西；而不是寻求对真实事物的精确描述， 3）能够通过自己的理解表达所看到的内容；4）能够解释视觉信息的含义，然后决定如何使用它。这些视角可用于分析研究人员和创作者在本研究主题的医学教育 3D 模型的设计过程中获得（或即将发现）的具体沟通。

项目成果

京都大学における学術コンテンツデザイン支援の変遷と考察

京都大学学术内容设计支持的变化与思考

• 发表时间: 2022
• 作者: Hirose;N.;Hattori;S.;& Mori;S.;元木環
• 通讯作者: 元木環