不登校を予防するプロアクティブ型学級レジリエンス尺度の開発

制定积极主动的课堂弹性量表以防止拒绝上学

基本信息

批准号：
20K13877
负责人：
松木太郎
金额：
$ 2.66万
依托单位：
Hiroshima International University (2022)Nagoya City University (2020-2021)
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
财政年份：
2020
资助国家：
日本
起止时间：
2020-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

【主な研究内容】本研究は、組織レジリエンスを学校現場に応用した「学級レジリエンス尺度」の開発を目標としている。本年度は、不登校が顕在化する小学校中高学年の担任経験がある小学校教員を対象に、学級レジリエンス事例の収集を行った。【方法】調査協力者：株式会社マクロミルに登録されているモニターのうち、小学校4-6年生の担任経験がある者116名から協力を得た。調査内容：これまでの4～6年生の学級経営の中で、トラブルや難しい場面に対応できる学級にするために、意識していたことや実際に取り組んでいたことに対する自由記述を求めた。【結果および考察】自由記述のテキストマイニングの結果、特に注目すべきカテゴリーとして、(a) 学級運営、(b)場（個人面談、帰りの会など）の利用、(c)児童の家族とのネットワーキングの3つが挙げられた。(a)に関する自由記述からは、困った時に助け合える関係の構築、お互いに褒め合うようにする、暴言・暴力は冗談でも禁止、などの自由記述が多くみられたことからも、レジリエントな学級づくりには、児童たちが居心地良く過ごせる雰囲気の醸成が学校現場で重視されていることが示唆された。(b)に関しては、「子ども一人ひとりと関わる時間をなるべくもつこと」などの記述がみられたことから、集団への対応のみならず、教師と子どもが一対一で関わり合う機会を設けることが重視されていた。さらに、(c)からは、児童の家族との連携も重要視されていたことがわかった。

[主要研究内容]该研究旨在开发“阶级弹性量表”，该量表将组织的弹性应用于学校。今年，我们收集了针对小学教师的班级弹性案例，这些教师在小学的初中和高年级中有经验的小学经验，那里的学校拒绝变得越来越明显。 [方法]研究合作伙伴：在Macromill Co.，Ltd.注册的监视器中，我们从四年级至六年级小学的116人中获得了116人的合作。调查内容：为了使班级能够解决过去的4至6年级管理人员处理问题和困难情况，我们要求学生写免费的陈述，介绍他们意识到什么以及他们实际工作的事情。 [结果和讨论]列出了三类特殊值得注意的类别：（a）班级管理，（b）使用场地（个人访谈，回报会议等）以及（c）与儿童家人建立联系。关于（a）的免费陈述表明，许多免费的陈述包括建立关系，学生可以在麻烦的时候互相帮助，互相鼓励互相赞美，甚至禁止开玩笑，也禁止开玩笑，这表明学校对创造儿童可以自在的氛围中的氛围中的重要性感到舒适。关于（b），诸如“与每个孩子一起度过尽可能多的时间”之类的描述不仅强调与群体打交道，而且还为教师和儿童提供一对一互动的机会。此外，从（c）出发，可以揭示与儿童家庭的合作也很重要。