パンデミックが中学生の「生きる力」にもたらすインパクトの検証と支援策の探求

审视疫情对初中生“生活热情”的影响并探讨支持措施

基本信息

批准号：
21K11077
负责人：
大宮朋子
金额：
$ 2.41万
依托单位：
University of Tsukuba
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

まず、コロナ前に入学した群において、2019年春からのSense of Coherence（SOC)スコアの変化を男女別に追った。合計スコアは、COVID-19による3か月の休校、そして登校開始後後に上昇し、その後上下しながらも、2022年冬にはは2019年春時点と同等か、女子においては多少の上昇を確認することができた。一方、2020年春（3か月の休校がちょうど入学時に当たる学年）に入学した群は、第1回目の調査が2020年夏であったが、非常に高い合計スコアを記録した。しかしその後男女ともに合計スコアが落ちはじめ、2022年冬時点でもじわじわと下降していることが分かった。特に、コロナ以前入学の男女、コロナ後入学の男女の4つの群において、コロナ後の女子生徒のスコアの低下が著しく、現在最も低いスコアを記録している。特に下がっているのがSOCの3つの下位尺度のうち、把握可能感、処理可能感の2つであり、見通しの立たなさや自分では太刀打ちできないといった感覚を抱いている可能性がある。一方で、最も重要だと言われる有意味感については徐々に回復してきており、リカバリーに向けての兆しは見える。SOCと何が関連しているのか、様々なストレス経験頻度との相関について検討したところ、コロナ後入学の女子においては特に親ストレス、勉強ストレス、教師ストレスについてマイナスの強い相関がみられ、他の群よりも多種の項目が強い関連を示した。一方、学校別に検討すると、SOC関連要因には違いが見られ、学校や学年によりかなり様相が異なることが推察できた。今後は、長期的なCOVID-19の影響と共に、学校や学年の違い、男女別の違いなどを検討しつつ、SOC理論に照らして、思春期に特徴的なものが何か、そしてCOVID-19による影響の詳細について明らかにしたいと考えている。

首先，我们跟踪了 2019 年春季以来在冠状病毒爆发之前注册的男性和女性群体的连贯感 (SOC) 得分的变化。因 COVID-19 导致学校停课三个月并开始入学后，总分有所上升，尽管此后有所波动，但到 2022 年冬季将与 2019 年春季持平，或略有上升对于女孩来说我能够做到这一点。另一方面，尽管第一次调查是在 2020 年夏季进行的，但 2020 年春季（恰逢学校停课三个月的学年）入学的群体的总分非常高。但此后，男女总成绩都开始下降，截至2022年冬季，仍在稳步下降。特别是，在新冠病毒爆发前入学的男女学生和新冠病毒爆发后入学的男女学生这四组中，女学生的分数自新冠病毒爆发以来明显下降，目前分数最低。在SOC的三个分量表中，三个分量表中的两个感觉能够理解和能够处理特别低，表明人们可能感到不确定并且无法自己竞争。另一方面，据说最重要的意义感也在逐渐恢复，并且有复苏的迹象。当我们检查与 SOC 相关的内容以及与各种压力经历频率的相关性时，我们发现在冠状病毒后入学的女孩中，与父母压力、学习压力和教师压力存在特别强烈的负相关性。项目类型显示出比组更强的关系。另一方面，在对各学校进行考察时发现，SOC相关因素存在差异，可以推断，不同学校和年级的情况存在很大差异。未来，我们将研究COVID-19的长期影响以及学校、年级和性别的差异，并根据SOC理论，我们将研究青春期的特征是什么以及COVID-19如何影响我们我想澄清影响的细节。