自律的・協同的なエンジニア育成のための工業高校向け技術者倫理教育手法の開発と実践

培养自主合作型工程师的技工高中工程师道德教育方法的制定与实施

基本信息

批准号：
21K02935
负责人：
上野哲
金额：
$ 0.75万
依托单位：
Oyama National College of Technology
依托单位国家：
日本
项目类别：
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
财政年份：
2021
资助国家：
日本
起止时间：
2021-04-01 至 2024-03-31
项目状态：
已结题

项目摘要

前年度の面接調査の結果から、高専や大学における技術倫理教育は、コロナ禍による対面型授業実施制限の影響により、「倫理的課題について他者との深い討議や議論を通して自己の見解を客観化し、多面的に洗練し、他者の納得を得やすい方法で伝達するトレーニング」の実施が難しくなっている状況が明らかになった。このような、アクティブラーニングの実施が難しい状況を受けて、技術者倫理教育は「人としてすべきこと／すべきでないこと」「技術者としてすべきこと／すべきでないこと」を講義によって知識として学生に伝達する、一昔前の方式にやむを得ず回帰している傾向が見られる。また、協同作業についても、学生同士での討議や討論を試みさせる努力は継続されている一方で、チームの倫理的課題の解決策を他者にわかりやすく説明し、発表する機会は確保されていない傾向が強いことも明確になった。今年度は、これら前年度の調査から明らかになったコロナ禍後の「技術者倫理教育」の変遷を論考にまとめた。現在次年度に書籍（共著）として出版する準備を進めている。さらに、前年度の調査結果を踏まえ、高校生にもディスカッションが可能と推測されるトピックと話題を扱った試行版のケースを7本作成した。作成した7本のケースは段階を踏んで抵抗なく技術者として直面する倫理的問題を最終的に扱えるよう、工夫した。最初の3つのケースは、ケースメソッドに馴染みのない高校生でも抵抗なく取り組める内容になっている。また後半の4本のケースの内容は協同作業をベースにした技術者倫理問題を扱ったものである。これらを高専2年生の学生の一部を対象にした授業で試行的に用いて、改善を加えた。さらにコロナ禍の影響を考慮して、この7本にはいずれも対面授業でもオンライン授業でも用いることができる、教員向けの「ファシリテーター・マニュアル」を添付している。

从去年的采访调查结果来看，受疫情影响，技术院校的技术道德教育受到面授限制的影响，“培训”变得越来越困难。它是多方面的、精致的，并且以易于他人理解的方式进行交流。”针对这种主动学习难以实施的情况，工程师伦理教育旨在通过“作为一个人应该做什么/不应该做什么”和“作为一个人应该做什么/不应该做什么”的讲座来提供知识。工程师。”现在不可避免地会回到与学生交流的旧方法。关于协作工作，虽然我们继续努力鼓励学生相互之间进行讨论和讨论，但还没有确保以易于理解的方式解释和提出团队道德问题解决方案的机会，这一点也很明显。强烈不这样做的倾向。今年，我们以一篇文章的形式总结了去年调查中揭示的“工程师职业道德教育”在新冠疫情之后的变化。我们目前正准备明年将其出版为一本书（合着）。此外，根据前一年的调查结果，我们创建了七个审判案例，涉及我们认为高中生可能讨论的话题。我创建的七个案例是为了让我最终能够毫无阻力地一步步处理我作为一名工程师所面临的道德问题。前三个案例即使是不熟悉案例教学法的高中生也能毫不犹豫地应对。后四个案例涉及基于协作工作的工程师的道德问题。并在部分技校二年级学生的课堂上进行了试用，并进行了改进。此外，考虑到冠状病毒大流行的影响，所有七本书都附有可供教师使用的“辅导员手册”，可用于面授和在线课程。